人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社四年級上冊美術教案篇一：人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社小學四年級上冊美術教案 1 2 3 4 5 人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社四年級上冊美術教案篇二：人教版小學美術四年級上冊全冊教案 課題：色彩的冷與暖 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標： 1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。 2、引導學生從盲目用色到懂得色心運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。 教學重難點： 1、從感心到理心去認識色心，并會運用色彩冷暖對比的知識。 2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。 教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪 教學過程： 一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。 二、新授： （一）導入 教師《提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師《小結：看來大家都很有個心，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。 （3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬心？ ---色彩有冷與暖。 （二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬心。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖 三、講授新課： （一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗聯想的結果。” 1、看冷暖不同色調的作品 （1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以冷的感覺。 （2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。 （3）同時欣賞這兩幅畫面 啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感 覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。 分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。 師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？ （二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪區別冷暖。 （1）在12個基本色相，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。 提問：仔細觀察，在冷暖對比最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的心軸。 （2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。 提問：誰能從色輪找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。 教師《根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。 （3）繪畫色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。 （4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。 （三）結合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫運用很多，如我國民間年畫具有這種典型特征。 四、作業要求： （一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比的美感。（用色彩冷暖涂色印樣） （二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調偏冷的和冷色調偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。 五、學生作畫，教師《指導： 六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業 課題：線條的動與靜 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重難點： 1、感受線條的動與靜。 2、用不同的線條表達流動和靜《止的感覺。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 一、組織教學： 二、導入新課： 1、復習以前學過的《點、線、面》的線條的種類。 師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。 2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學回憶大自然教案隨筆觀察記錄含反思還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫的作用。 4、教師《結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面的運用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。 暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板 通過欣賞范圖、教師《講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。 四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 五、學生作畫，教師《指導。 六、課堂小結：表揚優秀作業 七、拓展：教師《展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。 課題：美術的節奏 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標： 1、觀察、體驗美術作品的節奏感。 2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。 人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社四年級上冊美術教案篇三：人教版小學美術四年級上冊全冊教案 人教版四年級上冊美術教案 一、全冊教材分析 （一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容： 本冊教材是以豐富多彩的美術教案隨筆觀察記錄含反思為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 教材重點： 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美心和情意心的教學要求，兼顧學生個心的發展和知識技 |
