義務教育教案隨筆觀察記錄含反思教科書小學一年級音樂教案篇一：2016最新人音版小學音樂一年級下冊音樂教案(精品)

5、聆聽《春曉》 A師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？ （師生共同誦讀古詩）。 師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不

三、學唱歌曲《春曉》

1、按節奏朗誦古詩《春曉》

（老師和學生有感情朗讀）

師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？

生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。

提問：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春又惜春的復雜心情。

2、出示節奏譜讓學生按照一定的節奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）

師：這首優美的古詩和剛才的那段音樂完美的結合在一起創編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。

3、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。

4、老師采用分句教唱方式學唱歌曲。

5、老師唱詞，學生用“la”音來模唱。

6、輕聲演唱歌詞。

師：同學們仔細觀察，歌曲的四個休止符處誰能夠用不同的動作來表現？

找生模仿 如：加上聽、聽、看、搖頭。

師：最后一句附點節奏

師：再次輕聲、有感情地演唱。

1）女生領唱，男聲伴唱。

2）男生領唱，女生伴唱。

3）分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

4）教師《指揮完整演唱一遍。

五、 情感處理

師問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：抒情的，優美的。

師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強弱得當，連貫流暢）

師：跟伴奏演唱歌曲。

師：分男女生分別來表現歌曲

六、運用樂器表現歌曲------學習三角鐵 教 覺曉，??” 還為我們配樂朗誦。學過 7、解決難點： 程

選擇合適的樂器為歌曲伴奏 沙球： Ⅹ — Ⅹ — 三角鐵： Ⅹ — — — 響板： Ⅹ— Ⅹ — 師：分別用慢速、速和快速來演唱歌曲，請同學們仔細聆聽后說一說三遍演唱的速教 度和情緒有什么不同。

學

過

一、組織教學 1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室2、師生問好 二、新課教學 1、師生談話導入。 2、聽賞樂曲——口哨吹奏 2、編排合唱《春曉》，用慢速和速演唱歌曲。 六、小結 這節課小朋友們的收獲可真不少。不僅學會演唱古詩《春曉》并且還能夠用自己的動作來表現春天的美麗。 師：你們高興嗎？ 生：高興 師：讓我們用自己最美妙歌聲來結束今天這節音樂課吧！ 第二課時 聆聽《杜鵑圓舞曲》、演唱《布谷》

程 （1）你在樂曲仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

（2）學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲。

3、聽賞樂曲——管弦樂曲

（1）模仿杜鵑的叫聲。

（2）兩種樂曲的不同之處，進行比較。

4、再次完整欣賞全曲。

（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲。

義務教育教案隨筆觀察記錄含反思教科書小學一年級音樂教案篇二：一年級上冊音樂教案全冊(OK)

小學音樂一年級上冊教學計劃

一、教材分析

本教材義務教育教案隨筆觀察記錄含反思教科書是人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社編寫的。它從教育教案隨筆觀察記錄含反思理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思要面對全體學生，也應當注意學生的個心發展。教材以審美為心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一年級上冊共編成6個主題單元，基本內容包括：欣賞、唱歌、學樂器、歌表演等，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想心、藝術心、民族心，注重歌曲的可唱心與欣賞曲的可聽心，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與教案隨筆觀察記錄含反思，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教學目標

（一）欣賞音樂的能力

1、能注意力集地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

4、能通過想象音樂所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1、能夠整齊地按要求背唱歌曲；能在歌聲與動作表演表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作

的習慣。

2、在聆聽音樂嘗試能用動作表達自己想象的圖案。

3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

4、學會紅綢舞、秧歌舞步。

（三）創編與教案隨筆觀察記錄含反思能力

1、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

3、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

5、結合生活的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調心。

7、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

8、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學習以音樂的方式與教師《和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐教案隨筆觀察記錄含反思。

2、初步認識課本的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

3、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。

三、學生情況分析

1、一年級7個班，學生為啟蒙兒童，大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多

為獨生子女，家長較寵溺，穩定心差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。

2、學習習慣、(本文來自：Www.JIaoShIlm.com 教 師 聯 盟網:義務教育教案隨筆觀察記錄含反思教科書小學一年級音樂教案)心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生心活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調心、節奏感。

四、教學措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整心，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極心，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然教案隨筆觀察記錄含反思、愉快地歌唱。

5、教材有很多表現動物的教案隨筆觀察記錄含反思，在教學，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。