義務教育教案隨筆觀察記錄含反思四年級語文下冊教案篇一：滬教版四年級語文下冊全冊教案 第一單元 教學目標 1、自主識字、積累詞語若干個。 2、能根據(jù)提示預習課文；能根據(jù)“說寫雙通道”的建議，組織語言實踐教案隨筆觀察記錄含反思。 3、正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩；熟記3句名言。 4、借助字、詞典和注釋閱讀文言短文《勤讀》，并知道“讀書百遍，而義自見”的道理。 5、感受春天的氣息，了解春天的特點，體會積極向上的精神。 1．燕子 教學目標： 1.自學字詞，積累詞語，學習準確使用動詞。 2.能根據(jù)課后提示預習課文，嘗試抓住重點句整體感知課文。 3.有感情朗讀課文，選擇自己喜歡的一節(jié)背誦。 4.通過對文優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛和春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。 教學重點和難點： 1.能根據(jù)課后提示預習課文，嘗試抓住重點句整體感知課文。 2.理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春光的美麗，激發(fā)學生對大自然教案隨筆觀察記錄含反思的熱愛之情。 3.能抓住特點，按一定順序說說自己喜歡的一種小動物。 課前學生準備： 預習課文 搜集有關(guān)描寫燕子和春天的詩句 教學流程： 一、以情激趣，導入新課。 1．春天悄悄地來到了我們身邊,你知道哪些贊美春天的詩句？ 生交流：韓愈：早樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 孟浩然：春眠不知曉，處處聞啼鳥。 ?? 2.出示句子： 陽春三月，下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏開來，形成了光彩奪目的春天。 （1）指名朗讀句子，說說你的感受。 （2）理解“黃綠眉眼”：柳枝發(fā)芽時顏色發(fā)黃，看上去有黃有綠，就像是柳樹剛剛睡醒，在春天睜開朦朧的雙眼。 理解：光彩奪目 聚攏（找近義詞） （3）采用了什么修辭手法？（擬人，寫出了春天生機勃勃、光彩奪目。） （4）齊讀句子 3.這幅艷麗的春意圖，有了伶俐可愛的小燕子的加入，更是富有生趣。 出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。 男女生讀 4.這段文字，就是著名作家鄭振鐸筆下的《燕子》。 板書課題，齊讀 二、預習反饋，初步感知。 1.輕聲讀讀課文，注意讀準字音，不理解的詞語借助詞典理解意思。 （1）文的燕子給你留下了怎樣的印象？可以從文找出詞語，也可以用自己的語言概括。 （2）想想課文是從哪幾方面描寫燕子的？ 2.交流反饋： （1）出示：俊俏 吹拂 增添 演奏 活潑可愛 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼 指名朗讀，糾正字音 區(qū)分：拂——佛 潑——撥 理解：俊俏波光粼粼 （2）文的燕子給你留下了怎樣的印象？（活潑可愛、伶俐可愛、靈巧、輕快、俊俏??） （3）重點交流：課文是從哪幾方面描寫燕子的？ （板書）外形、飛行、停歇 三、深入理解，讀感悟。 （一）了解燕子的外形，體會它的“活潑可愛”。 （1）輕聲讀第一節(jié)，燕子的外形有什么特點？ （2）交流、板書：活潑可愛 （3）“湊”是什么意思？“湊成”能否換成“組成”？ “湊”的意思是聚集，文指幾個部分合起來。“湊”字使文章頓顯生動，小燕子活潑可愛的形象便栩栩如生。 （4）小結(jié)：燕子外形描寫采用了“整體——局部——整體”的順序。 指導感情朗讀。 （二）從燕子飛行與停歇時的姿態(tài)，體會小燕子的輕快靈活。 1．小燕子長得活潑可愛，它們飛行和停歇時的姿態(tài)也十分優(yōu)雅。 2．自由讀課文，先填空，再想想這些詞語用得好不好，同桌討論。 出示： 從南方飛回來的燕子（）著它剪刀似的尾巴，（）著身子在天空里（ ）過。還有幾只（）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾（ ）了一下水面。 有幾對燕子（ ）倦了，（ ）電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊！ 3.交流第一個填空。 （1）重點指導：“掠”。“掠”能換成“飛”嗎？（掠——輕輕擦過的意思，寫出了燕子的輕快靈活。）板書：輕快靈活 （2）指名朗讀第3節(jié)，想一想，還有從哪里體現(xiàn)出燕子的輕快靈活？ （3）感情朗讀課文第3節(jié)。 4.交流第二個填空。 （1）重點指導：“落”。指名讀第4節(jié)，文的“落”能與后面的“停”交換嗎？（“落”既展現(xiàn)了燕子動態(tài)的美，又寫出了燕子的輕快靈活。） （2）齊讀第4節(jié) 5．理解文的比喻句：“嫩藍的填空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊！” （1）用了什么修辭手法？（比喻）什么比作什么？(把細線比作五線譜，燕子比作音符。) （2）燕子正待演奏的將會是什么曲子？ 6．男女生朗讀課文3、4節(jié)。 四、總結(jié)全文、理解感悟 1．齊讀全文，師總結(jié)：這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加光彩奪目。 2.練習： （1）選擇自己喜歡的一節(jié)課文背誦。 （2）你喜歡哪一種小動物，抓住他的外形特點，用“整體——局部——整體”的順序?qū)懴聛怼?/p> 板書設(shè)計： 外形 活潑可愛 1．燕子飛行 輕快靈活春的使者 停歇 教學效果反饋： 課文的重點是描寫燕子的段落，燕子的外形、飛行和停歇。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，幫助學生理清課文再深入地學習。要抓住重點句理解課文，就要抓住關(guān)鍵字詞。整堂課的學習，我運用抓句——字詞——句的方法，引導學生體會作者語言文字的巧妙，通過這些字詞寫出了燕子活潑可愛、輕快靈活的特點。如學習燕子外形時抓住“湊”，把燕子寫得栩栩如生。“掠”“落”這幾個動詞更寫出了燕子動作的輕快、靈活，為春天帶來了生機。學生通過品詞、品讀，理解感受到了春天的光彩奪目。 課文第一節(jié)描寫了燕子的外形，運用了整體——局部——整體的順序。課后我也讓學生按這樣的方法寫一種喜歡的小動物。但大部分學生沒有抓住動物的特征來描寫，如狗的耳朵、鼻子、尾巴，兔子的眼睛、三瓣嘴、短尾巴等，寫得缺少特點，缺乏生動。 2、小溪流的歌 教學目標： 1、有感情朗讀課文，理解為什么人們聽到小溪流的歌聲“就會忘記疲勞和憂愁”。 2、繼續(xù)根據(jù)要求預習課文，理解詞語“清亮”和“清脆”的不同，能區(qū)別“漂、游、跑”的意義。 3、通過對文詞句的理解，感受小溪流活潑歡快，積極向前的生活態(tài)度。 教學重點： 繼續(xù)預習課文并從反饋交流情況入手。理解詞語“清亮”和“清脆”的不同，能區(qū)別“漂、游、跑”的意義。 教學難點： 理解為什么人們聽到小溪流的歌聲“就會忘記疲勞和憂愁”。感受小溪流活潑歡快，積極向前的生活態(tài)度。 課前學生準備： 預習課文 教學流程： 一、導入新課： 1、區(qū)別“清亮”“清脆” （“清脆”是形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說明悅耳動聽；“清亮”是形容小溪流本來的聲音，側(cè)重說明“十分響亮”。） 2、引出課題，小溪流究竟唱著怎樣的一首歌呢？ 二、整體感知 1、交流預習情況 指名分節(jié)讀課文 2、說說課文主要講了什么？ 小溪流從山谷里奔流而出，一路上他遇到了___________________，他總是________，最后他____________。 3、引導學生理清課文脈絡(luò)。 第一部分：第1——2節(jié)小溪流遇到許多友好的朋友，跟他一起玩，一起前進。 義務教育教案隨筆觀察記錄含反思四年級語文下冊教案篇二：人教版小學語文四年級下冊教案 四年級下冊語文教案 第一單元 1.古詩詞三首 教學目標： 1、 認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 |
