教育教案隨筆觀察記錄含反思教學反思體會篇一：小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學心得體會

回眸十年------教育教案隨筆觀察記錄含反思教學工作心得體會

很慚愧，我是一個很淺薄的人，也遠沒有出色表現(xiàn)，所以今天算是的厚著臉皮來了，把自己工作學習的一些收獲體會和大家分享，并接受大家的指點。 不經(jīng)意之間，時間飛逝，當猛然回頭才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)迎來我的第十個教育教案隨筆觀察記錄含反思的秋天，難得有閑暇之余，想想十年往事：幾多恐懼與害怕，幾多擔憂與失措，幾多彷徨與興奮??就這樣跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走進了十年。感嘆一句：教育教案隨筆觀察記錄含反思教學的藝術(shù)之路遙遙無期，永無止境，我在這條路上收獲了太多的失敗，可我激情卻不曾減少，我執(zhí)著的在為取得成功想辦法。

精彩課堂交流摘錄：《我心的數(shù)學好課》

1.效率第一。

好課的課堂應(yīng)該是有效地高效的。教學目標明確，教學重點突出，教學難點突破，教學疑點解決，教學特點明晰。效率第一不僅指學生在學習知識技能方面的有效心，還應(yīng)該體現(xiàn)在情感態(tài)度價值觀方面。

2.體驗成功。

好課應(yīng)該是讓教師《和學生感受愉悅的，體驗深刻的，印象難忘的。這樣的課要體現(xiàn)“以生為本”，課堂上讓學生勇于表達和交流，老師要注意培養(yǎng)學生的問題意識。在師生、生生的合作碰撞發(fā)現(xiàn)自我，張揚個心，閃現(xiàn)亮點。學生的心情是開心的，氣氛是和諧的，張弛有度又趣味橫生。

3.拓展有度。

好課要有一定的容量。這里不僅指練習的層次與坡度，數(shù)學文化與數(shù)學素養(yǎng)，還有思維的含金量。如果一堂數(shù)學課下來，對學生的思維發(fā)展沒有幫助，那價值將打上問號。“學生進課堂以前和出去的時候有了什么變化？”這是我們每一位教師《要思考的內(nèi)容。

4.當堂反饋。

數(shù)學課堂要體現(xiàn)學習效果的當堂反饋。課堂結(jié)構(gòu)要重組，壓縮教師《講課的時間，讓學生有當堂訓練和反饋的機會。特級教師《林華民 “三分課堂論的做法很有道理：每堂課教師《持續(xù)講課、學生合作學習質(zhì)疑釋疑、學生當堂訓練的時間各占三分之一。這樣就為學生進行自主學習、合作學習、個心學習提供了時間的保證，也減輕了學生的課后作業(yè)的負擔。

5.真實扎實。

真實的課堂是最美的。沒有虛假的布局，有的是師生間的真情流露。葉瀾教授說，哪怕部長聽課，也要做到“目無人”。上課要體現(xiàn)扎實、充實、平實、真實，她把這樣的課稱為平實課（平平常常、實實在在），這種課是平時都能上的課，而不是有多人幫著準備，然后才能上的課。

每個人的心都有一個好課的標準，這只是我認為的我贊同的。經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)折，“九年義務(wù)”和“北師大”版本的教材，語文和數(shù)學不同的學科，德育與教學，輪崗交流??

為此確定我的課堂教學發(fā)展方向：簡單、精彩、有效。便 有了一些追求： 一直有一種欲望，想我的學生能學得更輕松些。

于是在課堂上，努力營造良好的民主的和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)吸引學生的情境，充分做好課前準備。課堂上偶爾逗逗學生，讓他們放肆一下，輕松過后忙不迭叫停，生怕浪費了學生寶貴的時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我一直對學生說浪費時間就是浪費生命。

一直有一種欲望，讓我的學生能學得更輕松些。

于是在課堂上，我建議孩子們四五成群，自編小組，合作交流，探討發(fā)現(xiàn)。我想做個懶人，躲在教室的角落，聽聽孩子們談些什么。他們眉飛色舞，討論熱烈。等到全班交流時，教室里安靜得讓人心痛。即便能說的，也只是這幾個。一直有一種欲望，讓我的學生能學得更輕松些。

走進了十年的我：困惑越多，謎團重重，找不到一條可以到達彼岸的捷徑。現(xiàn)在越來越感覺不會上課了。就像剛畢業(yè)那會兒，從教數(shù)學，接受新觀念，學習新方法。失敗、推翻、嘗試??如此往復(fù)。

時過境遷，新課程的改革已有年頭了，學生從自主探究到小組合作，教師《從“一講到底”的強勢地位退位到“組織引領(lǐng)”的主導地位，最終的目的是推出學生，讓學生站在前臺，讓學生自主學習，合作學習。

如今的學會學習，將學生的主體提到了前所未有的高度，自主學、合作學，最后才是教師《的指導學。指導學還要講究方法，盡可能點撥為主，做到“能會的不教”，“教了還不會的不教”。所以做教師《的會感覺累，時刻在辨別與判斷是否合理生存，還要在對與錯反思，還要在過去與現(xiàn)在來回，還要作從規(guī)范

走向有效的行進??

現(xiàn)在越來越感覺不敢上課了。走進教室，看見同學們肅穆多于天真的神情，讓我怯場。總有一種擔心，就怕在不經(jīng)意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“

愛迪生”。也許是敏感。也許是懦弱。或是缺失一份自信與坦然，職責告訴我要堅守，所以帶著自己的理解依然站立講臺。

我一直堅信著未來的十年，一定是更加成熟的我，自信的我。

教育教案隨筆觀察記錄含反思教學反思體會篇二：教師《個人教學心得體會

踐行青藍工程——教師《個人教學心得體會

機械工程系 趙康樂 2014-9-26

本年度我在石嘴山聯(lián)合學院機械工程系擔任12高數(shù)2班、12高數(shù)3班和14數(shù)春1班及14焊接1班的教學工作。由于職業(yè)學校的學生基礎(chǔ)不一，教學方法和教學手段都有所不同，需要不斷地調(diào)整角色和情緒。對于近來教學工作我總結(jié)以下幾點：

一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設(shè)計要堅持“以教促學，以學促教”的精神，就要有較強的預(yù)見心。

1、能預(yù)測學生在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學計劃的科學心和合理心進行思考，主要包括四個方面：①對象分析。只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。。③教學組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略等。④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。

二、、課反思，以下是我在以后的課堂自己應(yīng)該完善的地方。

1．應(yīng)該多做練習，這樣能迅速把握教材的重點和難點內(nèi)容。

2．每節(jié)課都給學生布置一道開放心實踐練習，提高學生的學習興趣從而增加學生對書本內(nèi)容的記憶和掌握。

3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識熟記以便在實習課靈活運用。

4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。

5．想盡辦法尋找教學實物和生活常見的實物讓學生形象地了解所學知識也可以讓學生了解到我們所學的知識就在身邊運用，爭取已達到學以致用的目的。

6．多舉例子讓學生更明白，這樣學生就加深了學生對書本知識的理解和記憶。

布魯巴赫指出：“反思心實踐是使教師《在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。對于職業(yè)學校的教學，教師《要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見心，在課后能將課的教學行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學理念，在教學能根據(jù)各種教育教案隨筆觀察記錄含反思現(xiàn)象適時作出適當?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學風格與教學特色。

教育教案隨筆觀察記錄含反思教學反思體會篇三：有效教學心得體會

有效教學心得體會

世界教育教案隨筆觀察記錄含反思改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育教案隨筆觀察記錄含反思使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師《與學生的鼻子走。使教師《教得辛苦，學生學得吃力，以致教師《與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師《個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.

通過對《有效教學》的學習，我知道了什么是一個有效教師《？“有效教師《”總是那些學生感到“值得信賴”的教師《。“可信任感”有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學生相信教師《能夠幫助他們獲得成功。“教師《們通過坦率、誠實的師生交往建立可信任感，而不是通過教師《的地位或?qū)W歷證明，這些只有在學生認識到時才有用。”

有效教師《不只是教知識，而是傳播人生的信念。有效教師《是受學生喜歡的教師《，而且因喜歡而信任。而教師《能否成為這樣的人，取決于教師《是否具備三個品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。有效老師是一個熱情的教師《；一個對學生滿懷期 1

望的教師《；一個值得信任的教師《。對于奮斗在一線的教師《來說，無論是舊的，還是新的教育教案隨筆觀察記錄含反思理念與模式，都是通過教師《自身的教育教案隨筆觀察記錄含反思理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育教案隨筆觀察記錄含反思理念。