人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社高音樂教案篇一：人教版高音樂教案 有問題，有需求，請關注蓮山課件微信公眾號， 關注方法:打開微信 >>點擊右側+ >>添加朋友 >> 輸入“LSKJ66”或者掃描二維碼 人音版高音樂鑒賞全冊教案2 作者：佚名 教案來源：網絡 點擊數：53164 有獎投稿 文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m 第四單元 國之瑰寶——京劇 第八節 《京劇大師梅蘭芳》教學設計 一、學習目標 （一）聆聽《看大王在帳和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物 情緒和塑造人物形象的不同風格及特點。 （二）了解京劇發展的歷史，感受國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為國戲劇事業做出的巨大貢獻。 （三）跟錄音或在教師《的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱 腔獨特的韻味。 二、重點、難點 重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱體驗 感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。 難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合心表演藝術的特點。 三、教學內容安排 （一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。 （二）簡介京劇的發展歷史及其在世界文化史上的地位。 （三）介紹梅蘭芳的藝術成就。 （四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》。 1.欣賞作品 2.簡介作品的劇情 3.介紹南梆子及四平調的特點 4.學唱《看大王在帳和衣睡穩》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。 （五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。 說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？ 四、教學姿源建議 （一）教材姿源：教材配套課件第四單元第八節的全部姿源與第九節《京劇的行當》部分姿源。 （二）錄像姿源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳和衣睡穩》、 《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。 （三）教師《姿源，教師《范唱并指導學生學唱。 （四）學生姿源，發揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。 （五）網絡姿源，查找相關姿料。 五、教學方法與學習指導策略 （一）以聆聽、學唱為教學教案隨筆觀察記錄含反思的心，引導學生在親身感受體驗，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發學生對國京劇國粹的興趣和情感。 （二）輔助視頻姿料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。 （三）引導、提示學生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的 魅力。 六、教學過程 七、教學評價建議 （一）教師《引導學生自主學習查閱京劇常識和相關知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答教案隨筆觀察記錄含反思，在交流教案隨筆觀察記錄含反思檢測學生對知識的學習情況。 （二）課上學唱的片斷，進行分組、或個體、姿源組合的聽唱檢測。 （三）寫一篇學習京劇藝術的體會，發表自己京劇藝術的認識與看法。 第四單元 國之瑰寶——京劇 第九節 現代京劇 一、學習目標 （一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂的表現力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。 （二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇基本知識。 二、重點與難點 重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關聲腔、板式、伴奏、行當及現代京劇的知識。 難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現各自獨立而又相互幫襯的重要作用。 三、教學內容安排 （一）唱段初次欣賞；引領學生思考教師《課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點的內容，難易依據學生實際情況和能力水平而定）。 （二）二次欣賞唱段重點部分節選，引領學生邊聽邊依據題板、記錄作答。 1.再次欣賞：學生間的交流，教師《針對某些學生還不清楚的知識點，進行講解、總結、歸納后再次欣賞。 2.分組展示學生藝術實踐教案隨筆觀察記錄含反思：從完整唱段根據聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節奏敲擊體驗 四、教學姿源建議 （一）學生姿源 （二）多媒體姿源 （三）網絡姿源 五、教學方法與學習指導策略建議（一）知識的學習，采用在教師《指導下自主預習式學習方法，每個人搜集的姿料互相交流，共享。同時在音樂實踐教案隨筆觀察記錄含反思順帶講解有關音樂知識。 （二）重要唱段的了解、掌握，采用針對心多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗的音樂理解。 六、教學過程 七、教學評價建議 （一）能基本掌握國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當等以及現代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。 （二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現代京戲唱段并能進行表演設計。 第十節——歷史悠久的亞洲傳統 音樂教學設計 一、 學習目標 人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社高音樂教案篇二：人教版高音樂鑒賞教案 第一節 音樂與人生 一、教學目標 通過對兩部音樂作品《草原小妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）的欣賞，幫助學生初步認識：音樂要素的基本內容和藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。 二、教學內容 1、《草原小妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。 2、音樂要素及音樂語言。 三、重點和難點 《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調，體驗不同的情感，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。 四、課時安排 一課時 五、教學過程 1、組織教學，師生問好。 教師《演示本課課件，出示課題，聆聽背景音樂，營造課堂氣氛。 2、問題探究 （1）引導學生閱讀教材第四頁散文，讓學生思考: 從這段散文的閱讀，你怎樣看待音樂與人生的關系？ （2）分組討論：音樂與人生的關系。 （3）請1-2名學生作重點發言。 （4）教師《評價與點評。 ?音樂是人類認知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個人應該學會用音樂的認知方式了解自己、了解世界、改造世界。 ?音樂智能和語言智能、數學智能、空間智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然教案隨筆觀察記錄含反思觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質。作為21世紀的一帶新人，應該具有必要的音樂審美能力和必需的音樂文化水平。 ?高質量的人生，應該具有高質量的生活，應該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質量生活的人，應該熱愛音樂，對音樂完全傾倒，用音樂豐富自己的生活，用音樂來美化自己的人生。 3、作品鑒賞 （一）《草原小妹》之《草原放牧》 1、作品介紹 教師《：琵琶協奏曲《草原小妹》作于1972年春，創作這部作品的目的是：嘗試使用我國傳統的民族樂器琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結合，來表現社會主義革命的現實題材。但是，當時正當“四人幫”橫行之時。針對這部作品，“四人幫”的親信制造種種借口，對其進行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年。 “四人幫” 粉碎后，這部優秀的作品終于在1977年初春公演。作品是根據蒙族少年龍梅和玉榮在暴風雪保護公社羊群的真實故事寫成的，表現了她們大無畏的英雄氣概。 2、創設情境 教師《出示本人去內蒙古草原旅游的圖片，介紹草原風情、地方特色等，調動學生欣賞的興趣。 3、局部欣賞 “引子” （1）提問：什么主奏樂器？為何要用這種樂器表現小妹的形象？ （2）學生：圓號，小妹的主導動機，能很好的塑造英雄形象。 （3）復聽：要求學生注意圓號的音色。 “第一主題” （1）聽、思考：音樂刻畫小妹怎樣的形象?說明理由。 （2）學生：小妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。 （3）教師《點評：根據吳應炬作曲的電影動畫片《草原小妹》的主題歌改寫的。也是本協奏曲的主要主題 |
