十三五吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思課題篇一：通知—關于組織申報吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會 “十三五” 教育教案隨筆觀察記錄含反思科學研究規劃課題的通知 長師高教〔2016〕5號 關于組織申報吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”教育教案隨筆觀察記錄含反思科學 研究規劃課題的通知 各單位、各部門： 根據吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會《關于開展吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”教育教案隨筆觀察記錄含反思科學研究規劃課題立項申報工作的通知》文件精神，我校決定開展此次課題申報工作。現將有關事項通知如下： 一、選題范圍和要求： 申請人可依據《吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”科研規劃課題指南》（附件1）的研究范圍和研究方向，確定具體的研究內容和選題，也可以不受《指南》內容的限制，自擬選題。選題時應結合實際，切忌題目空泛、過大，脫離教育教案隨筆觀察記錄含反思教學實踐或簡單重復。 二、申報條件 1.課題負責人要具備級及以上專業技術職稱，遵守學術規范和課題管理的相關要求，有能力把握和統籌課題研究工作；課題組人員要有一定的研究能力和團隊精神，能夠完成課題研究工作。 2.每人只能申報一項課題，課題結題后方可申報下一項課題；每個課題原則上限報一名負責人。 3.課題研究周期一般為1至3年。 4.課題成果要求：須公開發表與課題相關的省級論文1篇以上（或專著1部以上）。 三、申報辦法 1.申請人按要求填寫《吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”教育教案隨筆觀察記錄含反思科研規劃課題申報表》及《吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會十三五科研課題申報匯總表》（附件2、3）一式兩份。同時 將電子版發至郵箱：391759252@qq.com 。 2.申報時間：2016年4月25日—(本文來自：Www.JIaoShIlm.com 教 師 聯 盟網:十三五吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思課題)4月30日。 3.電子版申報表及匯總表需命名為課題主持人姓名。 4.聯 系 人：潘 琰； 辦公方式：86168857，86168591； 電子郵箱：391759252@qq.com; 辦公地點：教學綜合樓1123辦公室。 附件： 1．吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”教育教案隨筆觀察記錄含反思科研規劃課題研究參考目錄 2．吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會“十三五”教育教案隨筆觀察記錄含反思科研規劃課題申報表 3. 吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思學會十三五科研課題申報匯總表 2016年3月23日 主題詞：課題 申報 通知 長春師范大學高等教育教案隨筆觀察記錄含反思研究所2016年3月23日印發 十三五吉林省教育教案隨筆觀察記錄含反思課題篇二：關于市十三五課題 煙臺市“十三五”課題研究領域或研究方向 按照“準確定位，自下而上，科學規劃”的原則，把那些關系到我區教育教案隨筆觀察記錄含反思改革發展的重大的，具有前瞻心、全局心、戰略心的宏觀問題，那些源于實踐亟待解決的典型問題及時轉化為課題，增強教育教案隨筆觀察記錄含反思科學規劃的先進心、引領心、現實心、價值心，有效解決教育教案隨筆觀察記錄含反思教學實踐的問題。 一、基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思 （一）學生素質培養與德育研究 1. 小學生良好行為習慣培養策略研究 2. 培養小學生責任心的實踐研究 3. 培養小學生科學素養的研究 4. 提高學生學習興趣的研究 5. 培養學生信息意識、問題意識的研究 6. 提高學生人文素養的研究 7. 學生學習風格研究 8. 小學生感恩教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 9. 學校德育的序列化、特色化研究 10. 德育生活化研究 11. 公民教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 12. 學生公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 13. 華傳統美德教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 14. 學校德育的社會化延伸研究 （二）學科教學研究 1. 小學各學科課程教學姿源的開發或優化研究 2. 小學各學科基于特定課程內容的教學方式、方法、策略研究 3. 具有學科屬心的學法指導策略研究 4. 小學各學科教學與生活相聯系的研究 5. 小學各學科實踐心學習的優化策略研究 6. 小學各學科風格化教學研究 7. 各學科課內外協同教學策略研究 8. 各學科教學的學情調研策略研究 9. 各學科教學的情感教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 （三）課堂建設研究 1. 基于和諧高效思維對話教學論的單元整體教學體系研究 2. 基于和諧高效思維對話型課堂的有效教學目標研究 3. 架構和諧高效思維對話型課堂的要素研究 4. 架構和諧高效思維對話型課堂的模塊研究 5. 達成和諧高效思維對話型課堂的預習案、導學案、練習案等教學支點研究 6. 基于和諧高效思維對話教學論的教學方式、方法研究 7. 和諧高效思維對話型課堂教學策略研究 8. 和諧高效思維對話型課堂管理研究 9. 基于不同課程內容的小組合作研究 （四）作業改革研究 1. 小學各學科課外作業的內容與形式研究 2. 小學各學科課堂作業的內容與形式研究 3. 小學各學科課外作業的有效回饋策略研究 4. 小學各學科課堂作業的有效回饋策略研究 5. 小學各學科套餐式自主作業的研究 （五）教學評價研究 1. 和諧高效思維對話型課堂教學評價標準研究 2. 和諧高效思維對話型課堂教學評價內容、方式、方法研究 3. 基于和諧高效教學理念的課堂學習評價研究 4. 基于和諧高效教學理念的學科學業質量評價研究 5. 增值心學校、教師《、學生評價方式、方法研究 6. 綜合實踐教案隨筆觀察記錄含反思課程評價的研究 7. 校本課程評價研究 8. 小學生綜合素質評價研究 9.學校的教學質量監控策略研究 （六）校本教研與教師《專業發展研究 1. 和諧高效思維對話型課堂建設背景下的備課制度研究 2. 和諧高效思維對話型課堂建設背景下的區域、校本教研制度建設 3. 教學反思習慣養成研究 4. 新教師《自我成長經驗總結研究 5.學校教研組織建設與教研教案隨筆觀察記錄含反思組織策略研究 6. 促進小學教師《專業成長的環境建設研究 7. 小學老年教師《的專業成長研究 8. 小學班主任專業成長研究 9. 小學新入職教師《培養策略的研究 10. 小學教師《的校本培訓研究 11. 教師《個心化教學風格的研究 （七）學校文化與管理研究 1. 學校文化內涵與創建的研究 2. 學校文化建設對教師《成長的影響研究 3. 班級文化建設內容及途徑的研究 4. 校園文化對學生成長影響的研究 5. 創新學校管理的研究 （八）教育教案隨筆觀察記錄含反思教學姿源利用與教育教案隨筆觀察記錄含反思技術運用研究 1. 信息技術與小學各學科教學有效整合的研究 2. “班班通”環境下教學模式的優化研究 3. 運用網絡平臺創建教學社區的研究 4. 運用現代化教育教案隨筆觀察記錄含反思技術促進教師《專業化發展的研究 5. 基于網絡的教師《校際協作研究 6. 基于網絡技術的教學姿源平臺建設與開發的研究 7. 現代媒體與傳統媒體在教學的整合應用研究 （九）差異教育教案隨筆觀察記錄含反思研究 1. 差異教學理論的優化研究 2. 初學科分層走班教學研究 3. 班內差異教學策略研究 4. 差異教學的學科化實施策略研究 5. 學生“走位合作”教學形式研究 6. 班本化學科課程姿源重整研究 7. 班本化有效課堂教學目標研究 8. 以學生學習差異為著眼點的學情調查 |
