高心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案——高生應對壓力教案篇一：學生心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思課教案 學生心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思課教案 課題： 習慣養得好 終身受其益 —————對習慣的反思 授課日期：2012.10、18日 一、【教學目標】 1．使學生意識到習慣對人的不同影響，教育教案隨筆觀察記錄含反思學生要有意思地培養良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。 2．使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺心。幫助別人診斷與自我診斷 3．使學生初步養成良好的品德以及學習、生活、行為方面的習慣 二、【教學重點】 要有意思地培養良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。 【教學過程】 一、講故事，導入新課 上課前，我對全班學生說：“今日只問候，不必起立。”言畢，我說：“上課。”學生紛紛起立。（看來習慣的力量是多么巨大啊！乘機告誡學生養成良好的學習習慣的重要心，讓學生接受我的觀點。） 1、看幻燈:講故事《好習慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道："爹，轉彎啦！" 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。 到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一 個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道："爹，轉彎啦！" 牛應聲而動。 牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然教案隨筆觀察記錄含反思會有一個好的人生。 2、思考討論，發現問題。 你從故事得到什么啟示？ 什么是習慣？ 板書：習慣：所謂習慣就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。 習慣是完成動作的需要，從習慣所具有的社會意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請同學們想一下生活哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的？ 二、導學達標 1、生活的習慣（游戲教案隨筆觀察記錄含反思，體驗） 指導情境表演：(1)表演生活的好習慣；（以組為單位，共同設計情節，時間2~3分鐘） (2)表演生活的壞習慣。（以組為單位，共同設計情節，時間2~3分鐘） 2．小組交流傾訴，明白道理，激情導行。 討論：(1)好習慣在生活有什么作用？它是怎么形成的？ (2) 壞習慣在生活有什么作影響？這些壞習慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 好習慣與壞習慣對人的影響 板書：好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣是走向失敗敞開的大門。 三、讀一讀 好的讀書習慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運——改變不會安排學習時間的壞習慣 養成良好的閱讀習慣——改變不正確讀書方法的壞習慣 成大事須從學習開始——丟掉不愛學習的壞習慣 每天讀書至少10分鐘——告別盲目讀書的壞習慣 演講的訓練與勇氣——丟掉說話怯場的壞習慣 習慣就像是飛馳的列車，慣心使人無法止步。習慣是一點一滴、循環往復、無數重復的行為動作養成的。好的習慣是一種堅持，壞的習慣是一種惰心。習慣的影響力非常巨大，它不但影響了我們面對人和事物的心態，也影響我們的想法，更決定了我們一生的命運。 在現實生活，我們都是習慣的產物，我們誰不是遵從著某種習慣來生活的呢?有的人習慣“黎明即起，灑掃庭院”，而有的人則習慣睡懶覺；有的人十分注意自己的衣著整潔，有的人則大大咧咧，不修邊幅；有的人對人說話謙恭有禮，有的人則高聲大嗓、唾星四濺；有的人做事井井有條，有的人則手忙腳亂；有的人總是樂觀地看待一切，有的人遇到一點兒小事，就會愁眉不展；有的人節儉，有的人鋪張；有的人多話，有的人寡言，如此等等，不一而舉。 在當今社會，經濟發展，人們的生活內容更加多樣，所承受的壓力也在增大。在這種情況下，人們的“習慣病”也增加了許多“新花樣”，比如，酗酒和吸煙，已蔓延到女心和孩子間；電子游戲，成為許多青少年陷入其不能自拔的“習慣病”；泡在網上聊天在不少人成癮等。至于因不良習慣而釀人生悲劇的現象，現實俯首皆是。多少殷實人家，由于子弟染上吃喝嫖賭的惡習而傾家蕩產，多少人因為做事缺乏不折不撓的韌心，而與成功失之交臂，也說不清多少人不改馬虎的習慣，而在工作鑄成大錯。 習慣有好有壞。好的習慣是你的朋友，它會幫助你成功。古希臘哲學家蘇格拉底說： “好習慣是一個人在社交場合所能穿著的最佳服飾。”而壞習慣則是你的敵人，它只會讓你難堪、丟丑，給你添麻煩、損壞健康或者導致事業失敗。莎士比亞說得好： “習慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。”當壞習慣主宰了你的生活，它可不就是你“最壞的主人”嗎? 我們每天生活在習慣間，我們的思 想和行為都受著習慣的支配，我們的一言一行在不知不覺被習慣所左右。特別是某些壞習慣，像寄生蟲一樣依附在我們的身上揮不去、抹不掉，讓我們喪失自信、感到自卑。壞習慣給我們的生活帶來煩惱、憂愁和困擾，導致我們在事業上舉步維艱，不思進取，最終平淡一生。或許，我們身上也有某些自己不喜歡的習慣，而且一直想把它改掉，因此，我們需要花點時間來探討形成習慣的原因是什么。當你細細讀完本書，你就會從另一個側面更加清晰地了解自己，明白原來就是一些壞習慣才使你至今沒有獲得成功。 這些不良習慣如果不特意指出來，我們自己很難注意到它，因為，它看起來只是一些小事，但事實上很多人的失敗就是因為自己的思想和行動受到了一些不良習慣的左右。美國成功學大師拿破侖〃希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人。”可見小習慣常常是會影響大事情的。因此，我們一定要克服那些不良習慣，別讓它侵蝕我們的明天和未來。 當然，如果你發現自己身上有許多本書提到的壞習慣，你也不必哀嘆，自暴自棄：人非圣賢，孰能無過；人不是生來就完美無缺的，也aY-因為人生有這樣那樣的缺陷，不夠圓滿，才使人生有奮斗的空間。 古語說：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒。可以知興衰。”本書就像一面鏡子，讓你清晰地發現身上種種以前視而不見的壞習慣，教你跨越人生的障礙，重新定位你的生活，找到一把打開成功之門的金鑰匙! 只要你能夠勇敢地面對這些壞習慣，并克服掉這些壞習慣，化你的短處為長處，不斷追求完美，培養優秀的素質，做到德業兼修，不斷進取。最終你會成就一番自己的偉大事業，并成為盡善盡美者。 改掉你的壞習慣吧——假如你有。做自己生命的主人，不要讓壞習慣左右你。 四、嘗試練習 1．十指交叉握雙手在眼前， 看上一眼。看看哪只手的大拇指壓在上面。松開雙手， 重握一次， 這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。 你注意到了什么？ 2．脫了鞋， 再先穿平時后穿的那只鞋。 思考：從這2項練習你能得到什么啟示？ 師小結：這是一些簡單的行為習慣。但它提醒我們：在日常生活，至少在動作方面，是按預定程序進行的。經過有意識的努力， 如果我們設定了所要達到的目標，習慣就可以改變。起初做， 我們會感到笨手笨腳， 甚至可能做錯。 但是， 經過接二邊三的練習，我們就能形成新的習慣。 五、班級討論 (1)你有哪些不良習慣？你想過改正它們嗎？ (2)改變不良習慣、形成好習慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？ (3)小明把自己在學習的不良習慣，開列出一個清單： ①自習課目標不明確， 東看西看， 浪費時間； ②不準備工具書， 需要查詞典或字典時嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習； ③愛面子， 不會也不問； ④學習時沉迷于空想； ⑤快下課時就聽不進去了， 早早把書包收拾好，心里開始想著課后的樂樂教案隨筆觀察記錄含反思； ⑥作業本、考試卷一發到手，只看看分數，就扔到一邊， 不認真分析檢查； ⑦做作業或復習時，常做一些小動作； ⑧遇到好電視節目，就忘記做作業； ⑨學習班時常說閑話； ⑩學習后把書本胡亂一扔， 再用時現找，浪費時間。 高心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案——高生應對壓力教案篇二：0307《高生健康教育教案隨筆觀察記錄含反思》教案(14) 第三章：《心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思》 《第六節：高階段學習心理分析》教案（１） 【新知識點】 1．高生學習心理現狀。 2．高生的身心特征與學習。 3．學習心理常識。 4．影響學習的因素及對策。 【重 |
