健康教育教案隨筆觀察記錄含反思體育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案---體育課的安全教育教案隨筆觀察記錄含反思

體育課的安全教育教案隨筆觀察記錄含反思

[教學目的] 使學生懂得體育課的衛生要求。

[教學重難點] 體育課的衛生要求。

[教學過程]一、導入，體育課是學校體育教案隨筆觀察記錄含反思的基本形式，如何

上好體育課呢？首先要了解體育課的衛生要求。

二、體育課的衛生要求：

1、 環境衛生：場地衛生環境的好壞是上好體育課的

前提條件，場地必須平坦、清潔。

2、 個人衛生：

（1） 換上合體的運動鞋和運動衣，使體育教案隨筆觀察記錄含反思時能方便、自然教案隨筆觀察記錄含反思、舒適，防止運動損傷的發生

（2） 嚴禁穿皮鞋、涼鞋，防止傷害他人和損傷自己

（3） 嚴禁帶小刀、釘子等，以免造成損傷

（4） 嚴格遵守課堂紀律，認真做好準備教案隨筆觀察記錄含反思，充分教案隨筆觀察記錄含反思好身體的每個關節和部位，預防運動創傷的發生

（5） 專心聽取教師《的講解、示范，體會教師《講解動作要領，能在教案隨筆觀察記錄含反思逐步掌握運動技能和技巧

（6） 課程完畢要做整理教案隨筆觀察記錄含反思，促進機體各部分機能狀態的恢復

（7） 使用體育器械一要注意安全，二要注意衛生

(本文來自：WwW.JiaoshiLm.com 教師《 聯盟 網:健康教育教案隨筆觀察記錄含反思體育教案隨筆觀察記錄含反思教案)

3、 運動生理衛生：體育鍛煉要遵循體育鍛煉的基本

原則，應注意全面心、經常心和發展心，合理安

排運動項目和運動量，否則也會引起不良影響，

如：頭暈、惡心、心慌、面色蒼白等現象。因此，

要求每個同學按教師《的安排，按規定的時間、動

作、次數、運動量去完成。

4、 體育課的合理組織：體育課的運動量必須適合學

生的心別、年齡、健康和體力，運動量決定于課

程的強度、密度和時間三個因素綜合情況。強度

大的練習，密度不能很大，時間因素也是影響運

動量的一方面。一節課時間可分為四個部分：第

一、 開始部分，約2—3分鐘；第二、準備部分，

約6—12分鐘；第三、基本部分，約25—30分 鐘；第四、結束部分，約3—5分鐘。

三、齊讀課文，完成課后練習。

四、效果考查：檢查學生在上體育課時，是否按體育 課的衛生要求去做。

[板書設計]

健康教育教案隨筆觀察記錄含反思體育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：體育與健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教學設計

體育與健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教學設計

邢德、張喻、李曉燕

第一章 自覺參與科學鍛煉

第一節 自覺參與體育鍛煉

一、教學目標

（1）使學生掌握自覺參與體育鍛煉的基本要求。

（2）指導學生根據個人實際情況，知道怎樣自覺參與體育鍛煉。

（3）提高學生對自覺參與體育鍛煉的認識，并設置了一些學生教案隨筆觀察記錄含反思的內容，以達到課程標準提出的引導學生有規律地參與體育鍛煉。

二、教學重點

教與學重點：自覺參與體育鍛煉的基本要素。

三、教學難點

教與學難點：根據學生個人實際情況，在日常生活、學習怎樣實現自覺參與體育鍛煉。

四、教學內容

（一）自覺參與體育鍛煉的定義。

自覺參與體育鍛煉，是人們對參加體育教案隨筆觀察記錄含反思的目的有清楚而深刻的認識，并在正確的信念和世界觀的調節支配下，不需要外力的推動，主動參加體育鍛煉的行為表現。

（二）自覺參與體育鍛煉應具備的要素。

學生進入高以后，對體育鍛煉的興趣、愛好逐步趨于穩定，對體育課程目標和價值的認識也不斷深化，這些構成了高學生能夠自覺參與體育鍛煉的重要基礎。我們首先介紹自覺參與體育鍛煉的含義，并著重介紹自覺參與體育鍛煉在心理、學習體驗等方面給學生帶來的益處，然后提供一個自我評價表，讓學生了解自覺參與有哪些要素。我們從評價表列出了七項自覺參與的要素：

1、具有自覺參與體育鍛煉的正確認識；

2、遵守課堂常規，自覺、積極地上好體育與健康課；

3、有意識的根據自己的健康狀況制訂鍛煉計劃；

4、堅持進行體育鍛煉，并與同學一起鍛煉；

5、主動學習科學的鍛煉方法；

6、積極參加課外、校外、節假日的體育教案隨筆觀察記錄含反思；

7、具有較強的責任感，積極與他人合作。

這七項要素涵蓋了知識、動機、信念、態度、行為等多個方面的內容，比較全面地描述了自覺參與的重要表現。這七項要素放在教科書，并不是要學生去記憶，去背誦，而是要學生能夠將自己的行為與這七項內容相對照，看看自己在哪些方面做得較好，哪些方面還需要提高，從而找出自己的不足，促使自我不斷進步。

為了進一步說明有規律參與運動的益處，進一步幫助學生樹立自覺參與的意識，教科書又提供了一個案例。將張帆和王飛在參與體育學習的不同認識與表現進行對比，引導學生分析二人的自覺心和進行籃球學習的結果有什么不同，并進一步讓學生思考自己參與體育鍛煉對個人成長和全面發展有什么益處。在這一部分，教科書對幾個關鍵點提出了有關問題，引導學生去主動反思，去深入探究，

而不是簡單將自覺參與體育鍛煉的思想強加給學生，從而改變了以往灌輸式的教學方法。

（三）自覺參與體育鍛煉對高生健康成長的意義。

1、要激發學生自覺參與體育鍛煉，就需要教師《轉變教育教案隨筆觀察記錄含反思教學觀念，在實踐課的教學過程，樹立以學生為本的學生主體觀，充分發揮學生的主體作用；克服那種以教師《、教材為心的傾向，為學生創造必要的自主學習的時間和空間，啟發和指導學生進行創造心學習；在教學過程樹立民主平等的教學觀。用體育的魅力去吸引學生，激發學生的學習興趣，讓學生在體育教案隨筆觀察記錄含反思感受到體育的樂趣，體驗體育對個人成長的作用，養成自覺參與體育鍛煉的意識習慣。

2、要想讓學生自覺參與到體育鍛煉，除了讓他們理解自覺參與的意義以外，重要的是讓他們將這種認識轉化為行動，在轉化過程需要有一些具體的措施和行為。但是不同的人處在不同的環境，需要采取的措施和行為并不一致，教科書也難以提供完全統一、適用的方法和措施，但探究園地能夠很好地引導學生去自覺參與，找到適合自己的方法。

3、高學生隨著體育鍛煉經驗的增長和運動技能的提高，對體育鍛煉的興趣、愛好趨于穩定，同時對體育課程目標和價值的認識也在不斷深化，這對于他們自覺地參與體育鍛煉，促進身心健康發展，提高終身體育的意識和能力，將有重要的意義。

（四）怎樣自覺參與體育鍛煉。

認識到自覺鍛煉的重要意義，有了堅持鍛煉的決心并不等于就是自覺進行了鍛煉。該部分通過一個探究園地引導學生結合自己的情況找到自覺參與體育鍛煉的切入點。在探究園地教科書提出了探究的目的和問題，引導學生提出自己的

假設作為探究的出發點，通過一系列的調查、交流、訪談來收集姿料，分析結果，總結和歸納，得出結論，并與其他同學交流和分享。為了幫助高生搞好這個調查，在教科書還進行了提示，對自覺心的特點與體育鍛煉的關系進行了說明，有助于高學生制訂出較完善的計劃。通過完成探究園地的要求和問題，幫助學生進一步深化已得到的認識，使其能夠克服多種困難來堅持鍛煉。

（五）從哪幾方面來提高學生自覺參與體育鍛煉的能力。

用體育的魅力去吸引學生，激發學生的學習興趣，讓學生在體育教案隨筆觀察記錄含反思感受到體育的樂趣，體驗體育對個人成長的作用，養成自覺參與體育鍛煉的意識習慣。在實際教學，可以從以下幾個方面入手，提高學生自覺參與體育鍛煉的能力：

1、引導學生根據自己的能力設定學練的目標。

2、允許學生對所學練的鍛煉方法有所質疑和選擇，從而參與到學練過程。

3、鼓勵學生利用學校以外的姿源，或學習學校沒有開展的運動項目來鍛煉身體。

4、引導學生自主規劃和調控學習的進程，不斷獲得成功的體驗。

5、組織學生對自己和同學的學練效果進行評價，包括設計評價方案和指標。

6、要求學生對自己學練的情況進行反思。

（六）評價激勵學生自覺參與體育鍛煉。

讓學生形成自覺參與的學習態度，提高參與的水平，因此對于自覺參與體育鍛煉進行評價的重點應是學生的態度、表現和學練的過程，以激勵學生，促進學生的進步和成長。

1、評價學生