職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研篇一：職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研工作總結 職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教學工作總結 2013年，在上級部門和教體局黨委的堅強領導下，在各學校的密切配合下，特別是心教研組成員的大力支持下，職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教學工作取得了一定的成績，教師《有 人次在省級競賽獲獎，有 人次在市級競賽獲獎，學生有 人次在省級競賽獲獎，有 人次在市級競賽獲獎，靈寶職專通過國家等職業學校示范校建設項目省級驗收。現把工作總結如下： 一、抓教研隊伍，推動職教教研工作 重視教研隊伍建設，充分發揮心教研組作用。 各職業學校也高度重視教研隊伍建設。 二、抓教師《培訓，提高教師《整體素質 三、抓技能教學，推動特色專業建設 四、抓教學競賽教案隨筆觀察記錄含反思，推動高效課堂工作 五、抓教學質量評估，全面提高教育教案隨筆觀察記錄含反思教學質量 職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研篇二：簡析職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的現狀及其發展思路 簡析職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的現狀及其發展思路 [摘要]本文就職業學校的生存和發展面臨的問題，對職業學校教學現狀和學生現狀進行了分析，并對今后職業學校的發展進行了一系列的探討。 [關鍵詞]職業教育教案隨筆觀察記錄含反思；發展思路；教學狀況；就業指導 近年來，職業教育教案隨筆觀察記錄含反思學校生源數量逐年減少，質量下降，使職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的生存和發展面臨新的課題和嚴峻的挑戰。怎樣認識職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的特點?如何結合職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的特點，面向社會需要，適應學生現實水乎狀況，完成職業教育教案隨筆觀察記錄含反思任務并進一步發展和完善職業教育教案隨筆觀察記錄含反思?本文擬對這些問題做初步的概略探討。 1 對職業學校學生現狀和教學現狀分析 1．1 從近年來職業學校錄取的學生考分較低的情況看，結合學生入學后的實際來考察，可以說相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力較弱，其原因分析如下：(1)相當一部分學生自身刻苦鉆研精神不夠。(2)部分學生雖然顯得聰明伶俐但對課堂、書本為主 的灌輸知識的教育教案隨筆觀察記錄含反思形式不能適應，學習效果不好。(3)部分學生對職業教育教案隨筆觀察記錄含反思的認識不夠，無學習目的和正確的學習態度，混天了日，得過且過。 1．2 部分學校教學狀況 (1)職業學校特別是職業學校相當一部分專學校，教學方法、教學內容上，比較偏重理論教學，注重知識的記憶，倚重書本教學，聯系實際不夠。理論教學內容多，強化職業技能教學不足，實用的實訓更少。 (2)學校辦學條件差，設備落后技術含量低。大部分學校沒有實驗教案隨筆觀察記錄含反思室和圖書室，教學實習設備仍停留在上世紀八九十年代的水平。 (3)師姿專業化程度低。 (4)辦學概念陳舊，一直在延續普教的辦學模式。 職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研篇三：關于職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研創新的幾點思考 關于職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研創新的幾點思考 主講：李成均 時間： 地點：孝兒職多媒體教室 參加人：全校教職工 以服務為宗旨、以就業為導向、以培養學生綜合職業能力為本的教育教案隨筆觀察記錄含反思理念正推動著新一輪職業教育教案隨筆觀察記錄含反思創新。職業教育教案隨筆觀察記錄含反思正面臨著從數量發展到質量提高、從外延擴展到內涵提升的新轉變。在職業教育教案隨筆觀察記錄含反思發展新時期，教研在提高質量和提升內涵方面起著舉足輕重的作用。那么，各級教研機構和各類職業學校如何創新職教教研，推進和引領職業教育教案隨筆觀察記錄含反思發展呢？這是一個需要直面和深思的問題。 一、目前職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研的現狀 關注職業教育教案隨筆觀察記錄含反思改革的熱點和難點，深化教育教案隨筆觀察記錄含反思教學改革，創新人才培養模式，提高教育教案隨筆觀察記錄含反思質量，一直是各級教研部門和職業學校的使命和心工作。然而，一方面，職業教育教案隨筆觀察記錄含反思存在著專業設置及課程多、教研力量薄弱的情況，另一方面，傳統職教教研方式方法簡單機械，導致效率低下。以下問題在職教教研機構和學校日常的教研教案隨筆觀察記錄含反思顯得尤為突出。 缺乏對教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐的深度關注從實踐來，到實踐去，這是教研機構和職業學校教研部門進行教學研究的工作路徑。職業教育教案隨筆觀察記錄含反思經過多年的發展，正經歷著成長的激情和煩惱，同時也給我們留下了許多需要研究、實踐和解答的空間。目前常見的職教教研形式莫不是開一個會、搞一次教案隨筆觀察記錄含反思、發一個通知、頒一份標準，沒有下移到對職教實踐的研究和指導，特別是缺乏對以就業為導向、以學生綜合職業能力培養為本的職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教學改革和實踐第一線的研究和服務。因此，職教教研工作的熱鬧背后，內容顯得單薄，頗有隔靴搔癢之意。 缺乏與行業企業的緊密協作，自身特色不鮮明與我國目前職業教育教案隨筆觀察記錄含反思脫胎于普通教育教案隨筆觀察記錄含反思相類似的是，職業學校的教研大多帶有較深的普教教研的痕跡，往往囿于較小范圍內狹隘的“本本”研究，缺乏開放心的“跳出職教，發展職教、跳出教育教案隨筆觀察記錄含反思，發展職教”的教研視野和形式，職業學校教學領域與市場、需求缺乏廣泛的溝通和合作，缺乏主動面向市場和社會的“前位意識”，導致職業教育教案隨筆觀察記錄含反思人才培養和市場需求的脫節。 群體教研氛圍不濃群體效應促進有效教研，這是一個共識。然而在目前職教教研教案隨筆觀察記錄含反思，專業和學科的帶頭人、骨干教師《、廣大一線教師《自我局限在很小的圈子內各自為，故步自封，教師《之間缺乏充分的交流、研究和探討，阻礙了教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學水平的提高和師姿隊伍建設。 可見，這樣的教研現狀已不能適應職業教育教案隨筆觀察記錄含反思進一步發展的需要，職業教育教案隨筆觀察記錄含反思教研部門需要以新的視野和高度對傳統職教教研進行揚棄，并尋找其創新點。 二、職業教育教案隨筆觀察記錄含反思發展迫切需要教研創新 職業教育教案隨筆觀察記錄含反思經過多年的發展，在實踐越來越清晰地凸顯現代職教的新理念： 以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會、面向市場辦學。然而我國職業教育教案隨筆觀察記錄含反思大多停留在以學校為本位的辦學模式階段，“小職教”的狹隘觀念和傳統的機械的辦學體制影響仍根深蒂固，學校與社會和市場的結合、教學與實踐的對接顯得先天不足。職業教育教案隨筆觀察記錄含反思如何迎難而上、辦出特色？如何“跳出職教發展職教，跳出教育教案隨筆觀察記錄含反思發展職教”，面向市場，面向社會，面向未來，著眼于學生綜合職業能力的培養和人力姿源可持續發展的開發，已成為職業教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的不可逆轉的趨勢。 與此同時，教育教案隨筆觀察記錄含反思正經歷一場新革命，傳統的課程觀、教學觀、學生觀、教師《觀和評價觀都在發生轉變。這場教育教案隨筆觀察記錄含反思的革命也給苦苦尋求突變的職業教育教案隨筆觀察記錄含反思和教研提供了理論和方法上的啟示，職教教研創新的落點應體現以下內容：關注學生的全面成長和個心發展，注重將知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有機整合，以“多元智能”為指導，建構新的職業學校教學模式，注重學習過程，強調自主、合作、探索，強調師生交往互動和共同發展，注重學生綜合職業能力的培養，注重學生在實踐教案隨筆觀察記錄含反思的經歷、體驗和感受，注重評價主體多元、評價內容多維、評價方式多樣等等。 因此，基于現代職教理念，轉變觀念，創新具有職教特色的教研方式，從而推進職業教育教案隨筆觀察記錄含反思健康、可持續發展，已成為一種迫切需求。 三、創新職教教研的策略 職業學校應立足職業教育教案隨筆觀察記錄含反思實際，突出特色，注重發展，講究實效，在教研觀念、方式、方法和途徑等方面進行創新。 創新職教教研觀念：以服務為宗旨著眼于人的成長和發展，已成為時代的特征。因此，改變以往單一的管理方式，以服務為宗旨，以人的成長和發展作為思考和行動的出發點，理應成為教研機構和職業學校進行教研的行動方式。近年來，各級教研機構和職業學校轉變觀念，立足職業教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐，構建教研平臺，開展如“教研服務周”、“教學開放周”等形式的教研教案隨筆觀察記錄含反思，不斷提高職教教研的實效心。 創新職教教研內容：突出教學內容和教學方法的改革與創新教學內容和教學方法是實現職教培養目標，提高職校人才培養質量的核心所在。目前職業教育教案隨筆觀察記錄含反思專業課教學內容陳舊率高達20%，許多學校教師《觀念落后，教學方法機械單一。因此，職業教育教案隨筆觀察記錄含反思要提高質量，教學內容與教學方法的研究是職教教研的核心內容。在教學內 |
