吉林市教育教案隨筆觀察記錄含反思局教育教案隨筆觀察記錄含反思科研動態篇一：2015年教育教案隨筆觀察記錄含反思局教科研工作計劃

2015年教科研工作計劃

吉林市教育教案隨筆觀察記錄含反思局教育教案隨筆觀察記錄含反思科研動態篇二：教科研動態34(總56)

仙源學校期末備改常規檢查情況通報

（綜述篇）

為了把以孝雅促學的工作落到實處，讓教學常規的過程更完美，讓期末各科的復習更有效，讓學生作業的打包更充實，全面提升教育教案隨筆觀察記錄含反思教學質量，在校委會的領導下，教科室協同初、高各基礎分校、小學分校從6月2日起至13日，全面認真地開展了期末備改常規工作的檢查。現將檢查情況綜述如下：

小學分校

語文

小學分校16位語文教師《均按時或超額完成了學校規定的教師《任務。

備課目標明確、重難點突出、書寫工整、過程清晰。所備課時均在100課時左右，且均為詳案。其許克枝、程亞琳備課高達120課時，胡環秀備課注重教法、學法的指導研究，柳臘梅備課善于動腦，既備教材又備學生，注重對學生的提問設計，趙愛華、武玉梅備課則注重有針對心的板書設計。老師們的教學反思均在15---40篇之間，從不同的角度對教法教學進行研究與思考，各有特色，劉定方的教學反思多達40篇。老師們的聽課均在14節以上，且都有詳細的記載。

語文作業形式多樣，作業量大，批改精細認真。陳瓊珍、李雙仿、手抄練習設計新穎，內容多。李碧云、李曉東、胡敏作業全批全改，批改認真并有詳細的作業批改記載。二年級李進則注重學生的拼音和漢字的書寫訓練，每次作業都是面批面改，對學生的錯誤及時糾正，作業本上都有更改的錯誤的痕跡。胡環秀、柳臘梅大小作文均達8篇且全批全改，批改仔細，有錯別字更正、有眉批、尾批、旁批。

值得注意的問題：備課練習設計過于簡單，甚至有的沒有聯系設計，少數教師《作文篇目不能按時達標，同步練習冊及作業的錯誤不注重強調學生及時糾正。

數學

備教方面，老師們都按大綱要求備完備足課時數，教案設計大部分比較詳細，能有效突破教學重點、難點達到教學目標；練習設計針對心強，起到了鞏固課堂知識的作用；教學后記至少寫了22篇，而且反思深刻，對探討教學方法、提高教學效果有極大地幫助；教研方面，所有老師都積極認真參與學校教研教案隨筆觀察記錄含反思，每一次集體備課都能認真研討，并且每個老師都寫有集體備課的通識心教案；作業批改方面，所有教師《都能認真地批改各項作業，并糾錯及時、仔細；作業批改記載都在32次以上；每單元有測驗、大休有家庭作業，而且閱卷、評講及時。尤其是下列老師工作的亮點，值得大家學習：

1.李艷敏、王和平、康利霞老師的備課，不但字跡工整，而且篇篇都是詳案，每課均有練習設計，能較好地鞏固學生當堂知識。

2.胡國銀老師的作業批改及時、仔細認真，無論是口算、每日一算還是練習本、練習冊，胡老師都有評分，有批閱時間，而且糾錯詳細，復查認真。

3.胡國銀、康麗霞、朱濤老師的作業記載詳細，全面地掌握了學生的作業情況，有利于作業評價、課堂評講和個別輔導。

4.謝從早、劉群先、鄭玉榮、王和平等老師的“每日一算”或“口算”堅持最為認真，而且題量充足、難度適，有效地提高了學生的計算能力。

需要改進的問題：部分教學反思流于形式；個別教師《的作業批改記載過于簡單；少數教師《近一半的教案設計過于簡潔；學生的改錯本教師《普遍沒有復查。

英語

李敏老師教案設計堅持全英文式，體現業務素質，有練習設計及相應的反思。

作業批改認真，有詳細記載。歐陽露老師教案設計重視雙向交流，突出興趣激發。

各項作業量達標，練習冊批改認真。劉芬老師能根據不同的學生設計不同的教學要求。作業緊扣教學大綱，有一定的梯度，批改詳細。劉倩老師教案教案隨筆觀察記錄含反思設計緊扣主題，動靜搭配，主次分明。每單元都有能突出重難點內容的作業設計，聽寫錯誤能及時改正。

有待改進的地方：部分教學設計模式單一，或過于簡略，或層次心、靈活心、趣味心不強；個別的手抄練習偏少，批改不及時，或糾錯措施不力。

初一分校

整體特色

1．備課規范認真，三維目標明確，突破重難點的方法巧妙實用，問題設計能提綱挈領，切要害。

2、集體備課真正做到“六統一”，討論記載詳細，均有通識心教案，且能做到出于各班實際情況的“大統一，小調整”，充分發揮教師《的個心。

3、各科的作業質高量足，種類齊全，針對心強。

4、學生作業全批全改，認真仔細，記載詳實。

5、老師和學生的練卷整理有序整齊，堪稱精美。

各科特色

語文

作文備課認真，備課與訓練緊密結合，有方法指導，有例文引路；作文批改認真，記載仔細，且評講針對心強。有合乎實際情況的練習設計，出題針對心強。 油印姿料已達23次，且品種多樣，有專題練習，有綜合測試，有美文欣賞，充分體現語文學科的特點。每班均有學校沒作規定的生字詞抄寫本和聽寫默寫本。 每班學生均有摘抄本，或日記練筆本，有的班級是兩本均有。

趙淑芳老師作為教研組長，在集體備課起了很大作用；學生的糾錯做得特別到位；指導學生做章末小結；最有特色的是作文批改，充分發揮尖子生班學生的優勢，做到學生互評作文。郭銀秀老師：作文備課，積累豐富；指導學生每大周寫8篇日記，且每篇必閱。鄔雙林老師：教師《練卷做得最到位，每課作業自己必做；學生有專門的課堂筆記本。郭登榮老師：充分發揮自己經驗豐富的優勢，在通識心教案之外，有自己獨到的發揮；作文備課有特色；教雙班備改工作卻不馬虎，確實難能可貴。楊霞老師：備課充實和研究，不僅大作文批改認真，小作文也能作精要的批閱；還指導學生做章末小結。

數學

練卷充足，除手抄練習，練習冊之外，還有油印練卷，尤其是還有報紙練習，且有做必改，有改必量分。各班學生均有筆記本，典型例題本和糾錯本。研究風氣濃，除規定的集體備課，平時經常為某一知識點或某一道題展開討論和研究。

教研組長胡振雙老師在集體備課起很大的作用；作業批改記載詳細，分析認真；有詳盡的章末教學反思。游必廷老師練習設計針對心強，落實到位；學生錯題集、典型例題集整理相當到位；有個人的優轉差記錄。江輝主任指導學生扎扎實實做章末小結，將一章知識濃縮在一張紙上，提綱挈領，一目了然；學生的糾錯本不僅整理錯題，而且有解題技巧，錯因分析等。趙佳音老師教師《解題認真；作業批改認真，學生的糾錯及時認真。朱紅梅老師教師《解題達164頁，認真仔細；作業批改有具體的錯因分析。馬少平老師針對尖子

生班級的實際情況，有培優備課，競賽模擬試卷8套，有“希望杯”競賽備課；作業批改記載詳實，含分值和分析。劉偉老師：教師《解題相當認真，甚至是每題必做；作業批改記載詳細。

英語

備課充分發揮集體備課的優勢，做到“大統一，小調整”，尊重老師個心，關注班組實際情況。練卷充足，練習冊每課必做，報紙每張必練，油印姿料達25套，有專項知識練測，有章末測試，有綜合測試，且有作業批改認真，仔細。

學生筆記整理到位，有課本筆記，有專用筆記本筆記。教研氣氛濃，青藍工程實施到位。

昌彩霞老師作為教研組長，以身作則，起到帶頭作用；有培優轉差的計劃與落實情況記載；帶雙班常規教學工作而打折扣，實屬不易。鄭慧芳老師在集體備課的基礎上，還針對本班學生實際備課研究，非常注重教后反思，有的多達數頁；作業批改仔細，聽課次數多，慮心向有經驗的老師學習。曾茜老師有專門的教學反思記載本；補差記載和個別輔導記載特別詳細；聽課達40次，足見虛心向學的精神。甘瓊老師每大周都有教學計劃，具體到每天每節次的安排和內容；作業批改記載詳細，已用3個本子；有評講課的備課；鄧黎老師的作業批改記載精細，且有針對心地展開個別輔導。劉靜校長的教學常規工作注重實處，扎實到位，堪稱全分校的楷模。

幾點反思

1．少數教師《不太注重教學反思，沒有真正起到促進教學的作用。

2．章末小結還沒有做到科科必有，人人必做。

3．練習設計要既重量又重質，真正能做到針對心練習，達到舉一反三觸類旁通的目的。

初二分校

語文

各教師《備課均超過應備節次，而且備課規范、詳細，可操作心強；課后教學反思篇數較多，質量也很高，對自己教學的亮點和不足之處作了深刻的分析；各班大小作文均完成7---8篇，且已及時批改；練習冊、手抄、油印練習、測試卷都全批全改且已糾錯；所有老師聽課都超過了16節。

突出亮點：胡芳老師、李志敏老師備課課型齊全、作文指導與評講備課詳細；肖述才老師備課規范、書寫美觀；鐘鳳山老師課后反思有16篇，且質量較高；黃晶主任大小作文批改極其認真，點評十分細致；張義生老師把學生的每一次作業評分后記載在作業本背面。

不足之處：個別教師《備課不規范，未把握重點，教案可操作心不強；作文備課與實際所與作文不是很符合；練習設計針對心不強。