小學(xué)心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案廣州版篇一：廣州版四上心理健康教案 廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案 1、品嘗“時(shí)間餡餅” 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間。 2、 通過調(diào)查與教案隨筆觀察記錄含反思坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。 3、 學(xué)會(huì)理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和教案隨筆觀察記錄含反思計(jì)劃。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。 小結(jié)：通過這個(gè)教案隨筆觀察記錄含反思，可見同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個(gè)小調(diào)查。 二、 調(diào)查與實(shí)踐 1．做第二頁的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。 2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的表格，并思考：你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？ 3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。 4．交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。 5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和教案隨筆觀察記錄含反思計(jì)劃填在第五頁的表格上。 6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)和教案隨筆觀察記錄含反思。 三．總結(jié)全文 生讀名言，寫感言。 2 記憶樂園 教學(xué)目標(biāo)： 1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。 2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 師述教材第7頁“情景園”的笑話，對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑，但從可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。 二、掌握記憶的規(guī)律 1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。 2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。） 3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。 三、實(shí)踐教案隨筆觀察記錄含反思“體驗(yàn)場(chǎng)” 1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？ 2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住： 火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。 3、 學(xué)生把自己對(duì)以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。 四、總結(jié)全文 1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？ 2、學(xué)生交流記憶方法。 3、學(xué)會(huì)聽講 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。 2、 了解自己在課堂學(xué)習(xí)的聽講能力，掌握上課認(rèn)真聽講的方法。 教學(xué)過程： 一、 故事導(dǎo)入 1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。 2、生說說從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。） 二、測(cè)試與采訪 1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)的聽講能力”按要求選項(xiàng)，并總結(jié)得分。 2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強(qiáng)的同學(xué)，看看他們有什么妙方？ 3、全班交流，小結(jié)出上課認(rèn)真聽講的方法。 三、指導(dǎo)實(shí)踐 1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。 2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。 4． 學(xué)當(dāng)小管家 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。 2、 學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花Q。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 1、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元Q給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元Q呢？ 2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁的“消費(fèi)計(jì)劃”表格。 3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？ 二、學(xué)當(dāng)小管家 1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材20頁的表格。 2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。 3、討論20至21頁的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。 4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開銷約占家庭月收入的多少呢？ 四、總結(jié)全文 1、交流在這次教案隨筆觀察記錄含反思，你學(xué)到了什么？ 2、你打算如何管理好自己的零花Q？ 3、生寫留言板，自由交流。 5．學(xué)會(huì)與人溝通 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解到溝通的重要心。 2．學(xué)會(huì)相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通去。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 在我們的生活和學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通滿足了自己的愿望，不斷成長和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨(dú)，那么溝通有什么妙方呢？ 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗(yàn) 1、按照要求做教材30頁的“解開千千結(jié)”的游戲，討論31頁的“想一想”。 2、進(jìn)行兩次31頁的“撕紙任務(wù)”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果，從而說明善于溝通的重要心。 3、學(xué)會(huì)溝通：請(qǐng)學(xué)生寫一句最想和你的老師或同學(xué)說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達(dá)這句話。 三、指導(dǎo)實(shí)踐 1、采訪班級(jí)里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。 2、小結(jié)在本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么溝通方法。 3、把學(xué)會(huì)的溝通方法寫進(jìn)留言板。 6．學(xué)會(huì)稱贊他人 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解稱贊他人，會(huì)給別人帶來什么樣的作用。 2．學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。 教學(xué)過程： 一、 故事導(dǎo)入 1．師述教材34頁情景園屠格涅夫因?yàn)橘p識(shí)一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著名的作家的故事。 2．請(qǐng)學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？ 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗(yàn) 1、請(qǐng)老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。 2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。 3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后 大家猜猜該同學(xué)贊賞的對(duì)象是誰。然后由被贊美的對(duì)象開始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類推。 4、玩過游戲之后，交流一下感受。 三、總結(jié)全文 1、從今天這節(jié)課上，同學(xué)們有什么收獲，請(qǐng)把收獲寫上留言板。 2、大家一起來讀讀教材38頁“留言板”上的內(nèi)容。 7．你需要什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。 2、 學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。 教學(xué)過程： 一、 故事導(dǎo)入 1、 師述教材39頁的“哲理小故事” 2、 請(qǐng)生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。） 二、教案隨筆觀察記錄含反思與體驗(yàn) 1、師出示教材40頁的練習(xí)，把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇，你會(huì)選擇什么？為什么？ 2、小結(jié)：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么，才能確定目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。 3、學(xué)生閱讀教材41頁“教案隨筆觀察記錄含反思坊”的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。 4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內(nèi)容說說 |
