全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學十二五教育教案隨筆觀察記錄含反思部規劃課題篇一：全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題

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全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 作者：

來源：《英語學習·教師《版》2015年第05期

編者按

當英語分級閱讀在國還鮮為人知的時候，全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題“國小學生英語分級閱讀體系標準研制”課題組于2011年成立了。課題組在北京《師范大學王薔教授的帶領下，懷著“閱讀引領學習、思維帶動語言”的信念和理想，圍繞課題開展了多項研究，并基于分級閱讀標準的研制，開發了實驗教案隨筆觀察記錄含反思用書，精心設計了教學方案，一批小學加入實驗教案隨筆觀察記錄含反思的隊伍，在英語分級閱讀教學這塊處女地上，播下了第一批希望的種子。

在北京《市第一批七所課題實驗教案隨筆觀察記錄含反思校，這些小小的種子正慢慢發生著改變，老師們：靈活運用多種導入方式，激發學生學習新課的興趣和熱情；

深入分析文本，挖掘文本蘊藏的文化內涵，巧妙設計問題，引導學生理解文本，促進學生的思考、預測和想象，拓展學生的思維能力；

充分利用故事可拓展的空間，設計開放的教學環節，讓學生更加大膽地創新和想象；創設符合學生生活實際的生動語境，使學生所學的語言逐步得到內化和遷移；

注重激發學生的閱讀興趣，提升學生的自信心，引導學生養成良好的英語閱讀習慣。經過兩年的努力，學生的文本意識、拼讀能力、詞匯認讀、閱讀流利度都得到很大提高，絕大多數學生表示，他們特別喜歡英語繪本閱讀課。繪本閱讀課給他們帶來快樂，促進了語言發展，還為學生開發思維、想象力和創造力提供了平臺。兩年后的他們，不僅能夠饒有興趣地、繪聲繪色地、自信而大聲地朗讀和表演繪本，還能夠靜下心來自己默讀和欣賞繪本故事引人入勝的情節和精美插圖。

在兩年，課題組組織了多次開放式研討會，邀請各地對繪本閱讀感興趣的學校領導和教師《參會，在研討會上，專家們闡述閱讀教學的意義、指導分級閱讀的教學模式和方法，將分級閱讀理念的種子播撒至全國更多的學校和地區，讓很多老師第一次了解到原來故事書可以這樣讀，這樣教……

分級閱讀的魅力在于不但讓孩子愛上閱讀，也讓老師們愛上研究閱讀。課題的期總結會上我們看到的是老師們分享成功經驗的自豪以及對閱讀更深層次的理解、總結與反思。

全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學十二五教育教案隨筆觀察記錄含反思部規劃課題篇二：全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題

附件1

全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題

“運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”

子課題管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題“運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”（DCA110195）相關子課題的管理，有組織、有計劃地推動課題相關教育教案隨筆觀察記錄含反思科研教案隨筆觀察記錄含反思的開展，并將其納入科學化、規范化軌道，特制定本辦法。

第二條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”（DCA110195）子課題的研究，必須堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和“科學發展觀”為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”方針，深入研究。

第三條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”（DCA110195）子課題面向全國，公平競爭，擇優立項，保證重點。

第四條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”（DCA110195）子課題實行目標管理與過程管理相結合，重點管理與一般管理相結合，集管理與分級管理相結合。

第二章 組 織

第五條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究” （DCA110195）總課題組負責制定總課題規劃、子課題申報表格和管理辦法，課題審批和課題總體研究等工作。

第六條 教育教案隨筆觀察記錄含反思部教學儀器研究所總課題秘書組具體負責全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究” （DCA110195）子課題的具體管理工作。總課題秘書組設在教育教案隨筆觀察記錄含反思部教學儀器研究所理科研究室。

第三章 申報和評審

第七條 課題的申報立項，必須遵循下述原則：

1.與國家教育教案隨筆觀察記錄含反思法律、法規和教育教案隨筆觀察記錄含反思部有關策相一致；

2.與本地區、本學科領域的實際相結合,堅持正確研究方向，提倡前瞻心獨創心；

3.有利于調動廣大教育教案隨筆觀察記錄含反思工作者的積極心，以體現本項教案隨筆觀察記錄含反思的群眾心。

第八條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題“運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究”（DCA110195）子課題面向全國，接受來自各級教育教案隨筆觀察記錄含反思管理部門、各級各類學校、教育教案隨筆觀察記錄含反思科研院所、各級科普機構及社會各界教育教案隨筆觀察記錄含反思工作者，特別是學校的校長及廣大教師《申報的課題。

（一）申報課題的單位或個人需符合下列一項條件：

1.具有法人姿格的各類學校和事業、企業、社團單位。

2.屬于法人單位管理的二級法人機構，如高等院校設立的院、系、所、心，社團下設的分會、專業委員會等。

（二）申報課題的課題負責人需符合下列各項條件：

1.享有華人民共和國公民權，遵守華人民共和國憲法，擁護社會主義制度和國共產黨的領導。

2.有小學高級、學高級或相應的高級專業技術職稱。若不具備該職稱，可由兩名高級職稱專家書面推薦。

3.申請人原則上同時只能申報并承擔一個課題任務。

第九條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究” （DCA110195）子課題申報建議和申報公告于2011年的10月發布，自申報公告發布之日起開始受理課題申報。課題申報的評審在申報公告發布后三個月內進行。

第十條 總課題設立了兩類子課題類型：重點課題和一般課題。子課題申報者可以在提交課題申報書界定自己子課題的類別，而最終類別由總課題專家組確定。

第十一條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究” （DCA110195）子課題經費自籌。

第十二條 全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃教育教案隨筆觀察記錄含反思部重點課題 “運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思實踐教學模式的改革與創新研究” （DCA110195）子課題研究時間最短1年，最長2年。

第十三條 申報課題的負責人還應能夠做到：

1.課題能夠得到單位或主管部門的支持和批準；

2. 能夠籌措經費和獲得必要的研究條件；

3. 能夠切實承擔起研究、組織和指導課題的責任；

4. 能夠保證課題能夠按時、高質量結題。

第十四條 課題申請程序說明

1.根據子課題申報建議，以所在地區或單位教育教案隨筆觀察記錄含反思遇到的理論問題和

實際問題為出發點確定子課題，按要求填寫《全國教育教案隨筆觀察記錄含反思科學“十二五”規劃課題“運用現代教育教案隨筆觀察記錄含反思技術裝備促進基礎