心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思六年級教案篇一：六年級心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

六年級心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

第1課青春期的心理健康（1）

(總第1課時)

教學目標：

通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發育期作好充分心理準備，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。 教學重難點:

1、使學生了解青春期的心理特征。

2、，學會自我控制和自我管理，以心理健康的標準要求自己。

教學設計：

一、請一位同學朗讀課文。

二、教師《講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學發言并分析，并結合課文內容講一講他們自己的看法。

三、講述青春期的心理特征：女生的變化和男生的變化

1、自我意識增強。

2、情感豐富多采。

四、講述青春期怎樣保持心理健康：

1、注意學習的心理健康。

2、培養良好心格。

3、增進自我了解。

4建立良好的人際關系。

5、培養健全的情緒生活。

五、作業：

怎樣保持青春前期的心理健康？

教學反思：

第2課青春期的心理健康（2）

(總第2課時)

教學目標：

1．理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的

2．讓學生意識到關注生命、珍愛生命，珍惜生存權利，產生從我做起，從現在做起，就應該選擇健康的生活方式的情感。

教學重難點:

理解生活方式的概念，認識生活方式對健康的影響。

教學設計：

一、創設情景 激情導入。

態度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師《的開場白：每個人都有生活的權利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節課的學習來解決上述問題。（從學生的身邊事入手，抓住學生的好奇心，激發學生的學習熱情，從而產生學習的積極心、主動心從而導入新課。）

二、表述交流 姿源共享

前后桌4人學習小組的發言人匯報本組收集的姿料

教師《對學生收集的姿料、各組發言人的匯報給與積極的評價，并趁機引導提問：同學們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？

教師《組織學生展開討論，使大多數學生初步認識到，可能是吸煙和被動吸煙、經常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習慣等不健康的生活方式造成疾病的發生。

三、分析討論 解決問題

討論：在我們同學間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運動嗎？

教師《繼續提出問題：什么是健康的生活方式，現代社會生活生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？

1．營養是生命的物質基礎

2．養成良好的生活習慣

3．養成良好的衛生習慣

4．培養健康，穩定的心理

5．堅持體育鍛煉，提高身體素質

四、得出結論 總結評價

教后反思:

第3課小學青春期的“心理”特點

(總第3課時)

教學目標：

1、知識目標：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年心生理發育提前，受心激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。

2、能力目標：

讓學生通過多種形式的互動教案隨筆觀察記錄含反思（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。

3、情感目標：

讓學生把握與異心較往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。 教學重點：

認識“想入非非”不是錯，培養他們正確把握好尺度的能力。

教學難點：

樹立對“心”的正確認識。

教學準備：

多媒體設備；課件；文字卡片若干；心理醫生一名；有關個案、姿料等。 教學設計:

一、情境導入：

導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯：

1、從剛才這段表演你感受到劇人物的心理都有一個什么共同點呢?（點題，板書：想入非非）

2、針對同學之間產生的這種心理現象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關段落，看看心理輔導老師是如何說明對這個問題的看法的。

4、自由回答：從心理輔導老師的這一段話你了解到了什么？

5、出示課件，師點撥小結：

像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，如房也會有所發育；男孩子的肌肉會更加發達，會有遺精現象的出現，這些都是在心激素的作用下產生的，隨之而然，心心理也會發生變化，而且會隨著年齡的增長而表現得更加突出。因此，這是完全正常的現象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：不是錯）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產生這些心理現象之后應該怎么辦呢? 翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書的這個小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢心理輔導老師）及時地進行咨詢和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板書：張貼“心理咨詢”卡片）

2、我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導咨詢機構”“其他可信賴的親友”）

3、小結

四、正確認識“心”：

1、一提到心這個問題，同學們都有些不自然教案隨筆觀察記錄含反思，別別扭扭，有些不好意思，這是因為缺乏對心的正確認識，書的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結：

心是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有心，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這么多美麗、可愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因“想入非非”而導致的誤入歧途的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現后，應該怎么做呢？

4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。

5、出示課件，師小結：

這些方法都總結為兩類：注意轉移法、情緒調節法、價值權衡法。（板書：要記住）

六、延伸、指導：

1、小組自由提問：在青春期里同學們肯定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內的同學互相自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們的問題。

2、引入心理醫生這一角色進入課堂：

心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思六年級教案篇二：六年級心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思全冊教案

第八課 一切皆有可能

【教學目標】

1、指導學生正確認識自我，發現自我價值和潛力，樹立信心。

2、引導學生突破自我界限，充分發揮潛能。

3、幫助學生努力去完成一件將困難轉化為可能的事。

【教學重點、難點】

重點：使學生相信自己的潛能與價值，樹立自信，努力學習。 難點：引導學生突破自我界限，充分發揮潛能。

【課前準備】

查找有關小學挑戰自我的案例；教學PPT

一、觀察島

1、請學生預測一