傷仲永學科滲透法制教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：傷仲永滲透法制教案

《傷仲永》教學設計

余慶縣《敖溪學 周永國

教學目標

1.熟讀、朗誦課文，積累文言詞匯。

2.理清文章脈絡，了解借事說理、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3.感悟文意，認識后天教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要心。

教學重點

1.積累文言知識。

2.認識后天教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要心。

教學難點：

1、體會文章詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、了解《華人民共和國教育教案隨筆觀察記錄含反思法》和《華人民共和國未成年人保護法》。

教學方法 ：朗誦法、討論法

教學過程：

一、導入課文

什么是"天才"呢? "天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水"。遺憾的是有很多人并沒有認識到這一點， 自恃聰明，自認為有天賦。結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個人。

簡介作者：請1～2名學生根據(jù)積累的知識介紹王安石，教師《適時補充。

二、正課

1、投影出示課文原文，找一生讀文，其他學生糾錯、正音。

2、學生自讀全文，指出疑難，投影出示重點詞句，師生釋疑。（生問生答、師生對話）

3、學生分小組合作再讀文章，探究文意，要求用自己的話講述方仲永的故事。（學生合作研析、全班交流）

4、相信大家通過讀文與聽故事你肯定認識了仲永這個人，那么你認識到了一個 的方仲永呢？

5、請大家再自讀課文，思考仲永的變化可以分為幾個階段，從哪些句子可以看出這些變化？（學生小組分析，教師《明確：

（1）階段：“仲永生五年??可觀者。”寫方仲永天姿過人、才能出眾；

（2）階段：“??不能稱前時之聞”寫仲永才能衰退；

（3）階段“又七年??泯然眾人矣。”寫仲永變成一個平庸之人。

6、再讀分析仲永變化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一個什么道理？

7、文哪些文句能體現(xiàn)這個道理？（引導分析最后一段）

8、敘事有詳有略，哪些詳？哪些略？為什么這樣安排材料？

三、討論：滲透法制教育教案隨筆觀察記錄含反思

1、用今天的立場去面對，方仲永的父親違背了什么？觸犯了哪些法律？你們身邊有無類似現(xiàn)象？

明確：在今天看來，方仲永的父親違背了家長的教育教案隨筆觀察記錄含反思職責，侵犯了孩子受教育教案隨筆觀察記錄含反思的權利，觸犯了《華人民共和國義務教育教案隨筆觀察記錄含反思法》和《

華人民共和國未成年人保護法》。當今，類似方父的現(xiàn)象也不少見，一些家長為了眼前利益，認為讀書無前途，一是孩子學習成績不理想，二是家庭難供給，不如早些務工賺Q來得實惠，迫使子女輟學而不盡教育教案隨筆觀察記錄含反思義務。

2、同學們，《教育教案隨筆觀察記錄含反思法》和《未成年人保護法》對家長、學生都有哪些規(guī)定？

投影：《華人民共和國義務教育教案隨筆觀察記錄含反思法》第五條規(guī)定：各級人民Z府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育教案隨筆觀察記錄含反思的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育教案隨筆觀察記錄含反思。

第十一條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育教案隨筆觀察記錄含反思；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

《華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育教案隨筆觀察記錄含反思的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育教案隨筆觀察記錄含反思，不得使接受義務教育教案隨筆觀察記錄含反思的未成年人輟學。

第四條規(guī)定：國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育教案隨筆觀察記錄含反思、道德教育教案隨筆觀察記錄含反思、文化教育教案隨筆觀察記錄含反思、紀律和法制教育教案隨筆觀察記錄含反思，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育教案隨筆觀察記錄含反思，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對姿本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

四、布置作業(yè)

1、完成文后練習。

2、上網(wǎng)查閱《華人民共和國義務教育教案隨筆觀察記錄含反思法》和《華人民共和國未成年人保護法》。

傷仲永學科滲透法制教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：《傷仲永》滲透法制的教學設計

七年級（下）語文第一單元學科滲透法制教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

(2013-2014學年度第二學期)

5、《傷仲永》

一、教學目標

1、知識和能力方面： 了解作家作品； 積累詞語、掌握音形義； 體會課文寫景的精妙； 把握作品主題。

2、過程和方法方面： 反復朗讀課文，理清層次； 結(jié)合自身實際，用心體會作者的思想感情。 多角度深思課文的主題。

3、情感態(tài)度和價值觀方面： 了解他人的成長足跡，聯(lián)系自我實際，思考自己如何走好成長途的每一步。透過方仲永的經(jīng)歷，我們要學會法律來維護我們自身的受教育教案隨筆觀察記錄含反思權。

二、教學重點

1、積累與作者有關的文學常識、文章的文言文詞語。

2、了解文章主要內(nèi)容，把握作者的思想感情，明白今天的我們享有受教育教案隨筆觀察記錄含反思的權利。

3、認識后天教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要心。

三、教學難點

體會文章的寫作特色；聯(lián)系《華人民共和國義務教育教案隨筆觀察記錄含反思法》滲透法制教育教案隨筆觀察記錄含反思

四、教學課時

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）、導入：“一個人能否成才，與天姿有關，更與后天教育教案隨筆觀察記錄含反思及自身學習有關”讓學生討論：天姿與后天教育教案隨筆觀察記錄含反思對成才哪個重要？，而后發(fā)表看法。（根據(jù)學生意見把學生分成兩組）

今天我們學習王安石的《傷仲永》讓我們在品學感悟真知、品析事理，體味怎樣才能成才的人生真諦吧！

（二）、作者簡介：王安石（1021年12月18日－1086年5

月21日），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人），國歷史上杰出的治家、思想家、學者、詩人、文學家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新黨領袖。歐陽修稱贊王安石：“翰林風

月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作《桂枝香》等。而王荊公最得世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

（三）、字詞積累:由學生通讀課文，找出自己不熟悉的生字、不理解的詞語。學生通過查工具書解決或詢問老師解決，學生用兩三分鐘強化記憶。

（四）、再讀課文，整體感知

（整體感知）分析理解課文內(nèi)容，領會課文主旨。思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?

明確：三個階段： ①童年時期，才思敏捷．天賦極高，如五歲時就“啼哭求之”。“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。

②少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。

③青年時期。才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。

第二課時

（一）、精讀課文，體會課文的寫作特色。

1．在選材組材上，“見”“聞”交織，詳略有序。 理解：課文采用“聞”、“見”、“聞”的方式依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段，真實可信，有說服力。詳寫第一個片斷，突出方仲永幼年聰慧，是可塑之才，有發(fā)展?jié)摿Γ瑸楹竺娴膶懰耐嘶飨落亯|，突出“傷”的前提，寫其父貪利之舉，點明“傷”的原因；略寫后兩個片斷，引人深思，點明“傷”的內(nèi)容。這樣處理，內(nèi)容集而意旨明。

2．在語言表達上，用詞洗煉、生動。 可從兩方面體會：

①用詞的精當傳神。如第一段寫方仲永“啼求之”，一個“啼”字生動地寫出了索求書具的情態(tài)；“忽”“即”“立”三個副詞使一個天姿非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；“環(huán)謁”一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。

②從全篇來看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時也富于文采，描寫細膩，與文體特點相映生輝

（二）、學生齊讀課文，再熟悉內(nèi)容。

七、作業(yè)布置：

1、完成課后練習題第一題（背誦課文）。

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