大班教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：大班教案 旅游與名勝古跡課程教案 填寫說明：1、每項頁面大小可自行添減，一節或一次課寫一份上述格式教案。 2、課次為授課次序，填1、2、3……等。 3、方法及手段如：教師《示范、道具演 大班教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：禮儀教案隨筆觀察記錄含反思教案大班 行為習慣教案隨筆觀察記錄含反思計劃 年 月日 行為習慣教案隨筆觀察記錄含反思計劃 年 月日 年 月日 年 月日 年 月日 大班教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案篇三：大班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案 大班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案 教學班級：大三班 教學內容：看得見的情緒 教學目標 1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。 2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。 3. 在觀察、感知、辨認、判斷教案隨筆觀察記錄含反思提高幼兒的觀察力、情緒識別力。 教學重點： 通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。教學難點： 如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。 教學準備： 1.六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕） 2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機； 3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學過程： 一、開始部分 謎語趣導。 現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生 起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎？（臉）二、基本部分 （一）情緒大變臉 1.辨別面部表情。 （1）你們見過哪些表情的臉？（啟發幼兒聯系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具） （2）為什么會出現這些不同表情的臉？ （3）教師《小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒??真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。 2.“變臉”游戲。 現在我們來玩玩變臉游戲好嗎？ （1）集體游戲。教師《出示表情面具，幼兒做相應的表情。 （2）同伴之間互相游戲：你說我來做。 3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。 （1）剛才我們在玩變臉的游戲，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？ （2）引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。 （3）教師《小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。 4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。 （1）規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。 （2）討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康） （二）聯系生活實際 1.請幼兒觀看教師《事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷） 2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節情緒的方法） 3. 教師《歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。 三、結束部分 一起來跳舞。 最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。 四、教案隨筆觀察記錄含反思延伸： 1. 布置“心情墻”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。 2. 開展“小小心理咨詢師”的教案隨筆觀察記錄含反思 |
