河北省《小學公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本》七年級教案篇一：小學安全教育教案隨筆觀察記錄含反思實驗教案隨筆觀察記錄含反思教材七年級教案 七年級安全教育教案隨筆觀察記錄含反思實驗教案隨筆觀察記錄含反思教材教案 盤紅艷 第一課《學生之間的溝通和交往——有話好好說》 課時：一課時 教學目標 1、通過本節課的教學教案隨筆觀察記錄含反思，教育教案隨筆觀察記錄含反思學生學習正確對待偶發事情，得體地表達自己的不滿情緒，有利于學生之間的溝通和交往。 2、知道正確對待生活的偶發事情；認識有話好好說，有利于雙方的溝通和交往。 教案隨筆觀察記錄含反思準備：1、有選擇的用多展示和討論學生填寫的內容。2、先觀察和了解學生曾發生過矛盾。 教案隨筆觀察記錄含反思流程：表演感受——模擬勸說——學會溝通 教案隨筆觀察記錄含反思指導： 指名同學讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題（我們為什么要學習正確對待生活的偶發事情。做到有話好好說呢？） 一、設置“丁飛與李杰”發生沖突的情景。情節表演：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上…… 師提問：在生活，這種事情是難免發生的，你認為他們之間會發生什么結果呢？引導學生說，由于“說”的語言，語氣，語態不同，導致的結果是不一樣的。學生說的也可以表演。 1、出示對話框。 2、學生依據情景，設想和填寫可能發生的幾種結果。 3、自找搭檔選擇表演，進行對比感受。 你希望這件事的結果是什么？讓學生說說。老師在學生說的基礎上進行小結：在生活，難免會偶發不順心的事，但處理方式不同就會發生不同的后果。 二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭奪時，把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好。”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書；”同學在一旁勸說，朱靜就是不聽。 學生聽后，老師幫助學生作以下分析：有為難人的；有憐惜心愛人的物品的；有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學們勸勸朱靜好嗎！ 師小結：遇到此類事，要學會“得理 應饒人”的處理方式，及時化解矛盾沖突。 三、請兩個同學講故事 1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業就抄，曾玲看見急忙，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。” 2、寧潔的家庭作業本沒給家長簽字，挨了老師的。回家后，她悶悶不樂。媽媽關心的問原因，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字。” 遇到這兩種情況，你會怎樣說呢？可以模擬表演的 老師在學生說的基礎上總結：說氣話，也是學生之一種常見的現象，往往發生在自己的愿望沒滿足，受到委屈或的同學身上，但對此，同學們認識到了什么？ 師總結： 說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。 四、讓學生聯系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解沖突，學會處理問題。 1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節目而發生了沖突。你會怎樣說呢？ 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。 說氣話會使友誼受到，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。 四、讓學生聯系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎上化解沖突，學會處理問題。 1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節目而發生了沖突。你會怎樣說呢？ 2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。 第二課《防人身傷害教育教案隨筆觀察記錄含反思》 課時：兩課時 教學目的： 幫助學生了解人身意外傷害的各種情況，明確人身意外傷害發生后的責任界定，增強自我保護意識，防止人身意外傷害事情的發生。 教學方式： 學生結合案例展開討論，老師總結。 教學過程： 據調查顯示，我國小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！觸目驚心的數字敲響了校園安全警鐘。 案例1 某校的一次教案隨筆觀察記錄含反思課上，計算機班的同學小娜和小靜借了一副嶄新的（尚未使用過的）羽毛球具在操場上打羽毛球，正玩得起勁時，小靜手的羽毛球拍突然與手柄分離，箭一般地飛向小娜，這一切來得是那么突然，速度是那么快，只聽“啊呀”一聲，羽毛球拍的金屬桿刺進小娜的左眼，聞聲趕來的老師和同學立即將小娜送到附近的醫院，經檢查小娜的左眼失明，在兩個多月的治療期間，共花去醫治費用1.5萬元。 學生討論： 學生：我覺得由小靜負責，因為是她的失手造成了小娜的傷害。 學生：我覺得由學校負責，在學校出了事，當然由學校負責。況且體育器材是學校提供的。 學生：我認為應由這只球拍的生產者承擔責任，因為球拍在此之前尚未使用過，這起傷害事情實際上屬于商品質量事故。 學生：我也認為應該由小靜負責，當然是誰做的誰來承擔。 學生：我認為：由于商品的質量問題而造成的傷害當然應由商家來承擔責任。 學生：體育器材是學校提供的，學校應為學生提供安全的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學設施，如果出了事學校當然應承擔責任；但商品質量也確實存在問題，生產者也應承擔。 老師：同學們的分析都經過了一定的思考，聽起來都有道理，但責任的最后界定最終要按照有關法律的規定來認定，依照《學生傷害事故處理辦法》的有關規定， 學校和生產者應共同來承擔責任，事故發生的主要原因是由于體育器材的質量問題，所以商家承擔主要責任，學校在進貨渠道、器材管理上有疏漏，承擔次要責任。 案例2 廣東省某學校發生了一件令人震驚和惋惜的事情。一天夜晚，學校的宿舍里已經按規定時間熄了燈，學校也對宿舍進行了檢查，但之后，一名住在下鋪的女生卻點起蠟燭看書卻不慎引著了布簾，引起了大火。寢室內其他女生均逃了出去，只有住在肇事女生上鋪的女孩卻嚇得無法逃走，結果被燒成重傷。 學生：我覺得應由學校負責，因為是在學校宿舍造成的傷害。 學生：我覺得應由肇事學生負責，事故是由她引起的。 學生：我覺得應由雙方負責，肇事學生是有過錯，但學校也應承擔責任。 學生：我覺得受傷學生也應承擔一定的責任，別同學都走了，為何只有她自己一個人受到傷害呢？就是她自己的保護意識不強。 學生：學校在管理方面無不善之處，事故責任應由肇事學生承擔。 老師：根據《學生意外傷害事故處理辦法》第二章事故與責任。 第八條學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發 生的非主要原因，承擔相應的責任。第九條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教案隨筆觀察記錄含反思教學和 河北省《小學公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本》七年級教案篇二：《小學公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本》教案一年級 《小學公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本》一年級教案 《小學公共安全教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本》一年級教案 用火安全 教學目的： 1、使學生認識并掌握安全用火標志。 2、在現實生活注意預防火災，培養學生的防火意識。 3、學習遇到著火的處置方法。 教學重點：生活學生的防火意識的培養。 教學難點：遇到著火的處置方法。 教具準備：一盒火柴 教學過程： 一、 導入新課： 教師《拿出事先準備好的一盒火柴，問：同學們，誰能告訴老師，這是什么東西？它有什么用途？知道的請舉手。指明學生回答后，教師《總結、歸納:火柴；它的用途主要是是點火。 我們在生活處處需要火，可千萬不能在家里亂點火，著了火可不是玩的，無情的大火可能會燒毀物品、房屋，甚至奪走人的生命。所以同學們要知道使用火的安全知識，小心火災！今天我們一起學習“第六課 用火安全”（教師《板書題目） 二、 新授： 三、課堂檢測： 1、請同學們動動腦、動動手，制作三個安全用火的標志棋 |
