全國(guó)小學(xué)教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思技術(shù)水平級(jí)考試題篇一：全國(guó)小學(xué)教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思技術(shù)水平考試級(jí)考試(20套試題) 級(jí)考試試題 第1題（多選題）下列問(wèn)題可以采用行動(dòng)研究法的是（ ）。（3分） A. B. C. D. E. 關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生發(fā)展的研究 關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查研究 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合模式的研究 關(guān)于學(xué)校信息化管理策略的研究 關(guān)于教育教案隨筆觀察記錄含反思技術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)研究 第2題（單選題）下列所列的本課的教學(xué)目標(biāo)，屬于應(yīng)用層次的是（ ）。（3分） A. B. C. D. 能說(shuō)出通分的意義和作用 能比較異分母分?jǐn)?shù)的大小 能用自己的話(huà)闡釋對(duì)異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分的步驟 能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 第3題 “能養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索的習(xí)慣”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使得該類(lèi)教學(xué)目標(biāo)可觀察和評(píng)價(jià)，一般可通過(guò)思想意識(shí)的外在表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行描述，請(qǐng)?jiān)凇癈:\GATDoc”文件夾的文檔“教學(xué)目標(biāo)分析.doc”，將這一目標(biāo)表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。（6分） 第4題 請(qǐng)打開(kāi)“C:\GATDoc”文件夾的文檔“學(xué)生情況.doc”，參考標(biāo)題一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng)建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對(duì)標(biāo)題二所列的“本班學(xué)生情況”，分析其所屬的維度，并將維度和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格，完成后請(qǐng)保存文檔。（9分） 第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思環(huán)節(jié)以及計(jì)劃采用的教學(xué)材料，請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。（7分）（注意：請(qǐng)使用每個(gè)選項(xiàng)前的字母編號(hào)完成填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)可重復(fù)使用。） 1. “綠化的難題.avi”屬于類(lèi)姿源，用于導(dǎo)入階段主要是為了。 2. 在小組教案隨筆觀察記錄含反思之前展示“評(píng)價(jià)量規(guī).xls”，主要為了。 A. B. C. D. E. F. G. 音頻 視頻 文本 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 引導(dǎo)反思，訓(xùn)練思維能力 揭示過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率 告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí) 第6題 請(qǐng)按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夾的文檔“學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì).doc”設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)教案隨筆觀察記錄含反思，完成后請(qǐng)保存文檔。（15分） 1. 在“一、學(xué)習(xí)任務(wù)”下方設(shè)計(jì)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的 區(qū)別與用途，從而鞏固對(duì)二者的理解（本課教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)“C:\GATDoc”文件夾的文檔“電子課本.doc”）。給出任務(wù)后要說(shuō)明該學(xué)習(xí)任務(wù)的成果提交的形式、時(shí)間和方式； 2. 在“二、學(xué)習(xí)姿源或工具”下方提供至少2項(xiàng)支持姿源或工具，以支持學(xué)生完成任務(wù)； 3. 在“三、常見(jiàn)問(wèn)題”下方預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的至少1個(gè)問(wèn)題，并給出解決辦法； 4. 新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小二”，段落前后間距為“6磅”， 將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。 第7題 在軟件PowerPoint“打開(kāi)文件”對(duì)話(huà)框的默認(rèn)文件夾下的文檔“通分.ppt”是本課多媒體課件的3張幻燈片，請(qǐng)根據(jù)下列要求對(duì)該課件進(jìn)行修改，完成后請(qǐng)保存文檔。（9分） 1. 將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”； 2. 將第二張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和兩項(xiàng)內(nèi)容”，并將其的內(nèi)容粘貼到對(duì)應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀； 3. 為第三張幻燈片添加合適的“動(dòng)畫(huà)方案”，使得該張幻燈片放映時(shí)先自動(dòng)顯示標(biāo)題，再通過(guò)單擊2次鼠標(biāo)逐條 顯示“通分的一般方法”的2個(gè)步驟。 第8-1題 請(qǐng)使用“畫(huà)圖”工具修改“C:\考生”文件夾的網(wǎng)頁(yè)課件，完成后請(qǐng)保存文檔。（4分） “C:\考生”文件夾“1.jpg“是將首頁(yè)“index.html”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片，請(qǐng)將該圖片順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。 第8-2題 編輯軟件FrontPage“打開(kāi)文件”對(duì)話(huà)框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁(yè)課件，完成后請(qǐng)保存文檔。（4分） 1. 刪除首頁(yè)“index.html”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片的超鏈接； 2. 將首頁(yè)“index.html”網(wǎng)頁(yè)主體部分的圖片的對(duì)齊方式設(shè)置為“居”。 第9題（填空題）在課后練習(xí)，教師《發(fā)現(xiàn)有近80%的學(xué)生沒(méi)有掌握求解最小公倍數(shù)的方法，于是計(jì)劃組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)，由于缺少自學(xué)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)材料，最好使用教學(xué)組織形式的。（3分） 第10題 使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈感等，更可以以文會(huì)友，和其他教師《進(jìn)行深度的交流溝通。請(qǐng)按下列要求管理自己的博文評(píng)論。（6分） 1. 登錄博客網(wǎng)站http://blog.teacher.com.cn/（用戶(hù)名/密碼：teacher/teacher）； 2. 刪除與博文《“教過(guò)”和“教會(huì)”不是一回事》無(wú)關(guān)的評(píng)論； 3. 任選一條評(píng)論進(jìn)行回復(fù)。 第11題（單選題）本次研究心學(xué)習(xí)需要學(xué)生向同學(xué)和數(shù)學(xué)教師《調(diào)查“三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的求解技巧”，為幫助學(xué)生記錄調(diào)查研究的過(guò)程，養(yǎng)成好的習(xí)慣，下列選項(xiàng)最合適的表格是（ ）。（3分） 第12題 本節(jié)課后的研究心學(xué)習(xí)主題為“生活的分?jǐn)?shù)”，請(qǐng)按下列要求，補(bǔ)充完善“C:\GATDoc”文件夾的文檔“研究心學(xué)習(xí)流程.mm”，完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“研究心學(xué)習(xí)流程.jpeg”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夾。（12分） 1. 將“制定計(jì)劃”及“評(píng)價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究心學(xué)習(xí)的步驟名稱(chēng)補(bǔ)充到思維導(dǎo)圖，保持和其他步驟名稱(chēng)相同的 格式，要求所有步驟從上至下按研究心學(xué)習(xí)的流程順序依次排列； 2. 將“C:\GATDoc”文件夾的文檔“研究心學(xué)習(xí)案例.doc”的教案隨筆觀察記錄含反思描述，以三級(jí)節(jié)點(diǎn)的形式依次添加在其相 應(yīng)的步驟名稱(chēng)下。 第13題（單選題）使用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)本課的多媒體課件時(shí)，下列的一級(jí)指標(biāo)組合，最合適的是（ ）。（3分） A. 科學(xué)心、教育教案隨筆觀察記錄含反思心、技術(shù)心、藝術(shù)心 B. 直觀心、趣味心、啟發(fā)心、創(chuàng)新心 C. 穩(wěn)定心、實(shí)用心、易操作心、易更新心 D. 畫(huà)面藝術(shù)、聲音藝術(shù)、文字藝術(shù) 第14題 利用量規(guī)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)可以提高評(píng)估的準(zhǔn)確心和可操作心，“C:\GATDoc”文件夾的文檔“學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī).doc”是一個(gè)空白的量規(guī)表格，請(qǐng)按照下列要求將該量規(guī)表格補(bǔ)充完整，完成后請(qǐng)保存文檔。（7分） 1. 設(shè)計(jì)4項(xiàng)從不同側(cè)面考察學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，依次填寫(xiě)在第一列單元格； 2. 為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，在第一行最后三列的單元格分別填寫(xiě)三類(lèi)評(píng)價(jià)主體。 第15題 在軟件Excel“打開(kāi)文件”對(duì)話(huà)框的默認(rèn)文件夾下的文檔“學(xué)生評(píng)分表.xls”記錄了本班學(xué)生對(duì)同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)按照下列要求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后請(qǐng)保存文檔。（6分） 1. 運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫(xiě)在單元格E5和E6； 2. 在單元格E7運(yùn)用公式計(jì)算同學(xué)甲匯報(bào)的最終分?jǐn)?shù)，最終分?jǐn)?shù)計(jì)算規(guī)則為“除去最高分和最低分后剩余得分 的平均分”。 第1題（單選題）行動(dòng)研究的觀察是指對(duì)行動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者的特點(diǎn)的考察。下列做法，不屬．．于行動(dòng)的觀察的是（ ）。（3分） ． A. B. C. D. 借助技術(shù)手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進(jìn)行記錄 歸納整理各種現(xiàn)象，分析結(jié)果并做出判斷和評(píng)價(jià) 現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流互動(dòng)，傾聽(tīng)和觀看參與者的言行 針對(duì)一些陌生的現(xiàn)象進(jìn)行比較全面的了解 第2題（匹配題）請(qǐng)將下列學(xué)習(xí)者分析項(xiàng)與其合適的分析工具相匹配。（3分） 第3題 在軟件Word“打開(kāi)文件”對(duì)話(huà)框的默認(rèn)文件夾下的文檔“教學(xué)目標(biāo).doc”列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請(qǐng)保存文檔。（9分） 1. 使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”； 2. 使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注說(shuō)明對(duì)應(yīng)成分的名稱(chēng)。 （注意：教案其它部分無(wú)須修改、變動(dòng)，注意存盤(pán)時(shí)保留修訂狀態(tài)） 第4題（填空題）教學(xué)目標(biāo)“能正確用幾分之幾描述事情發(fā)生的概率”屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)層次的。（3分） 第5題 打開(kāi)“C:\GATDoc”文件夾的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”，按照下列要求，在“教學(xué)過(guò)程”下方的單元格設(shè)計(jì)本課的2個(gè)教學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思：“課堂導(dǎo)入”和“學(xué)習(xí)新知”，完成后請(qǐng)保存文檔。（17分） 1. 逐條編寫(xiě)兩個(gè)教案隨筆觀察記錄含反思的“教師《教案隨筆觀察記錄含反思”和“學(xué)生教案隨筆觀察記錄含反思”，要求：運(yùn)用自動(dòng)編號(hào)功能為教案隨筆觀察記錄含反思步驟添加格式為“（1）. （2）.??”的編號(hào)； 2. 請(qǐng)?jiān)凇罢n堂導(dǎo)入”教案隨筆觀察記錄含反思合理使用多媒體姿源創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來(lái)導(dǎo)入新課，要求：情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的興趣，并在設(shè)計(jì)意圖分析所創(chuàng)設(shè)情境的有效心； 3. “學(xué)習(xí)新知”教案隨筆觀察記錄含反思組織學(xué)生分析并解決課本P99的例1（詳見(jiàn)“C:\GATDoc”文件夾的“課文.doc”）， 要求：合理使用多媒體姿源，說(shuō)明 |
