小班水淹安全教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：要下雨了教案

《要下雨了》教案

一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片，今天老師就請(qǐng)大家來看一個(gè)動(dòng)畫片。

2、動(dòng)畫片看完了，說說你看到了什么。

3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。齊讀課題。

4、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

二、 初讀課文，感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，在自然教案隨筆觀察記錄含反思段前標(biāo)上序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)生思考：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。

2.匯報(bào)交流：（板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

3.學(xué)生自由讀，,說說你都知道了什么？

三、趣味識(shí)字，寓教于樂

1、看到大家讀書這么認(rèn)為，瞧，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了（多媒體課件展示出這樣的畫面：從翻開的書頁，一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的名字。）

2.認(rèn)讀生字。

（1）出示帶拼音的生字詞。（自讀、指名讀、齊讀）

（2）出示去掉拼音的生字詞。（開火車讀）

（3）出示生字（同桌互讀）

前鼻音：悶、身、伸、群等。

多音字：著（忙著、淋著雨。） 3、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識(shí)它們的，咱們來比一比，看誰說的辦法好。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師《歸類總結(jié)認(rèn)識(shí)生字的方法：本課合體可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字，如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；感——悶，與心有關(guān)；伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——播，與手有關(guān)。

4、采用多種形式認(rèn)讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）

5、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？小朋友，快來看呀！這些生字咱們都會(huì)人了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然教案隨筆觀察記錄含反思段指名讀）

四、精讀第一自然教案隨筆觀察記錄含反思段。

1、輕聲讀第一自然教案隨筆觀察記錄含反思段：讀后你知道了什么呢？

2、提問：小白兔是怎樣在山坡上割草呢？你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來嗎？（彎、割、直、伸）。

3、提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢？

“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服）

4、誰愿意出來表演一下小白兔？

5、同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然教案隨筆觀察記錄含反思段。

四、品讀第二、三自然教案隨筆觀察記錄含反思段

小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢？他們說了什么？

1、自由朗讀2、3自然教案隨筆觀察記錄含反思段。

2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰？（小白兔看見了燕子）。（貼燕子圖）

3、小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）你是從哪里知道的呢？（燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。）

4、是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣？（很奇怪）。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——（學(xué)生齊讀）。

5、能像小白兔那樣大聲喊呢？誰敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢？（強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問句的語氣。）

6、到底小燕子為什么飛得這么低呢？我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。（看課件）

再畫出小燕子說的話。邊讀邊思考什么意思。

7、指名回答。

8、誰愿意來讀讀小燕子說的話？課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

9、同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然教案隨筆觀察記錄含反思就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢？ 你能用“因?yàn)??所以??”來說說燕子為什么低飛嗎？

課件出示：因?yàn)?所以 。

10、板書：燕子低飛

11、分角色朗讀課文。

（1）同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。

（2）請(qǐng)三位同學(xué)表演讀，一個(gè)讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。

（3）師生合作讀。

12、歸納學(xué)法：讀讀——畫畫——想想——說說——表演讀（認(rèn)真讀課文2、3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫下來，再用“因?yàn)??所以??”的句式說一說，最后分角色表演讀。

五、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

1、小白兔聽小燕子說要下雨了，他相信嗎？你是怎么知道的？

2、動(dòng)畫課件出示：是要下雨了嗎？

（1） 自由學(xué)著小白兔的語氣讀一讀這個(gè)句子。

（2） 從小白兔的語氣看出他對(duì)小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑）

（3） 老師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

3、同學(xué)們呀，接下來小白兔又發(fā)現(xiàn)誰呢？請(qǐng)四人小組根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法和老師這些問題，（老師指小黑板讀問題）合作學(xué)習(xí)四到六段。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)。

5、檢查交流學(xué)習(xí)情況。

（1）課件出示第二幅圖，指名說小白兔看見了誰？（貼小魚圖）

（2）小白兔看到小魚都游到水面上來了，他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚跟平時(shí)不一樣，小白兔覺得很奇怪，急切地想知道為什么。）指導(dǎo)讀出急切、疑問的語氣。

（4） 小魚為什么都游到水面上來呢？看課件，聽聽小魚是怎么說的。

（5） 換詞理解“往”。（可換成“朝”、“向”）

（6）小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎？指名讀小魚說的話。再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來讀。

（7）請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”這個(gè)句式自由說說小魚為什么游到水面上來。（因?yàn)槠綍r(shí)水里有足夠的空氣，但是快要下雨的時(shí)候水里空氣少了，小魚覺得在水里很悶，所以小魚要游到水面上透透氣。）

（8）板書：透透氣

（9）喜歡讀哪一段的同學(xué)分別站起來讀4、5、6段。

（10）讀過這三段，你們有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑）

（11）同桌之間配動(dòng)作朗讀對(duì)話。

（12）請(qǐng)三位同學(xué)出來表演讀，一個(gè)當(dāng)旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。

六、小組合作學(xué)習(xí)課文第七段。同學(xué)們，小白兔聽了小魚的話相信嗎？后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)第七段。

1、四人小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)：你讀懂了什么？

（1） 小白兔聽到小魚的話相信嗎？你是怎么知道的？指名讀一讀。

（2） 對(duì)，小白兔連忙挎起籃子往家里跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，而且螞蟻也告訴他是要下雨了，從這兒可以看出小白兔相信是要下雨了。（貼螞蟻圖）

（3） 你還知道了什么？（螞蟻正在搬家）

（4） 引導(dǎo)學(xué)生用“??正??呢！”進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。

（5） 天快要下雨了，那么螞蟻為什么要搬家呢？用“因?yàn)??所以”說說。（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。）

（6） 質(zhì)疑：這一段你還有什么不明白的地方嗎？

3、品讀第七段。

（1） 請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)小螞蟻的同學(xué)坐著，愿意當(dāng)小白兔的同學(xué)站起來，老師當(dāng)旁白，配上動(dòng)作朗讀第七段。

（2） 請(qǐng)小演員帶頭飾表演小螞蟻和小白兔。

（3） 全班齊讀。

七、總結(jié)一到七段課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)了課文一到七段，你知道了什么？用一句話說一說。（老師指板書，學(xué)生說）

2、同學(xué)們呀，你們喜歡小白兔嗎？為什么？

3、再請(qǐng)幾位同學(xué)帶頭飾分角色表演所學(xué)內(nèi)容。（有時(shí)間就做，沒時(shí)間就放到下一節(jié)課。）

4、小燕子、小魚還有小螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有沒有真的下起來呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

八、練習(xí)：（根據(jù)時(shí)間隨機(jī)應(yīng)用）

1、因?yàn)椋?），所以燕子飛得很低。

２、因?yàn)橐掠炅耍?）所以（ ）。

３、因?yàn)椋?），所以（ ）。

４、（ ），正忙著（ ）。

板書設(shè)計(jì)：

16 要下雨了

燕子低飛

小白兔看