2016教育教案隨筆觀察記錄含反思部審定蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)全套教案篇一：2016年最新蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案

第一單元：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

第1課時：認(rèn)識負(fù)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)實情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3．體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：在現(xiàn)實情景理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點：用正負(fù)數(shù)描述生活的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計

教學(xué)過程:

課前游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。

一、 教學(xué)例 1

1．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報片頭

師：老師收集了某天3個城市的最低溫度姿料，并用溫度計顯示。

2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和 0 表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：南京 0℃

師:南京的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計的看法。

出示圖片：三亞 20℃

師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？

出示圖片：哈爾濱 零下 20℃

師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？

同時出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。

師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上 20℃和零下 20℃的呢？

3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

師：零上 20℃可以記作“+20℃”；零下 20℃可以記作“-20℃”。 教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

師："+20"讀作正二十，再寫的時候，只要在20前面加一個"+"--正號，"+20"也可以寫成20。

"-20"讀作負(fù)二十，書寫時，只要先寫"-"--負(fù)號，再寫 20。（教師《板書）

師：現(xiàn)在，你知道“+20℃”和“-20℃”分別表示什么含義嗎？

4．嘗試練習(xí)

教材第5頁練習(xí)一第1題。

二、 感知生活的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1．認(rèn)識海拔高度的表示方法

出示教科書上的例2情景圖。

師:新疆《吐魯番《是我國海拔最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度圖

師：從圖你知道了什么?

師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番《盆地比海平面低。 師：你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？

小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2．練一練

用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）

國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422 米。

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義

出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422

師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。

師：象+20，+8848，+3260 這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像-20，-155，-422 這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

師：從溫度計上觀察，0 ℃以上的數(shù)都是正數(shù)，0 ℃以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

師：那你現(xiàn)在知道0是什么數(shù)嗎？

小結(jié)：0 是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四、鞏固練習(xí)：

1．先讀一讀，再把下面各數(shù)填入合適的圈內(nèi)。

-5，+26，8，-40，-120，+103，0

正數(shù) 負(fù)數(shù)

2．每人寫出 5 個正數(shù)和 5 個負(fù)數(shù)。

讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。

3．練習(xí)一第4題。

學(xué)生審題，獨立在課本上完成，教師《巡視指導(dǎo)。

出示"你知道嗎？--國是最早使用負(fù)數(shù)的國家"

五、全課總結(jié)：

今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用的姿料，下節(jié)課來交流。

第2課時：認(rèn)識負(fù)數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

2．體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活具有相反意義的數(shù)量。 教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、溫度計

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀一讀，分一分。

+3000 +4200 -1800+2700-900+3700

正數(shù): 負(fù)數(shù):

二、教學(xué)例 3

1．情境引入。

師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，如下表：

2．教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。

師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

從表你能知道些什么？和你的同桌交流。

指名回答：學(xué)生可以說說清楚哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？也可以說說哪個月盈利得多？哪個月虧損得多？

3．試一試

2016教育教案隨筆觀察記錄含反思部審定蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)全套教案篇二：2015-2016年新蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

最新蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

第一單元 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

課題：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1） 第 1 課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的問題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。會用正、負(fù)產(chǎn)生數(shù)表示日常生活具有相反意義的量；會正確讀、寫負(fù)數(shù)。

2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活具有相反意義的量。

教學(xué)難點：理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活具有相反意義的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前游戲 。（3分鐘）

我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。

1、服裝店今年八月份賺了2000元。

2、我在存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10攝氏度。

引入談話：在生活，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。

二、自學(xué)例1。（10分鐘）

1.自學(xué)。

出示：教材例1情境圖。

學(xué)生自學(xué)時，教師《巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

導(dǎo)學(xué)單：

1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?

2.試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含義有什么不同？

2.小組交流。

交流內(nèi)容：

1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？

2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零

下？

3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

導(dǎo)學(xué)要點：

三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點：

在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0℃）

0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。

+20℃表示零上20℃，溫度比0℃高，-20℃表示零下20℃，溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。

三、自學(xué)例2.（6分鐘）

1.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：