特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教學教研工作總結篇一：寧化縣《特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教研工作總結 寧化縣《特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教研工作總結 （2010-2011學年下期） 特校教師《在教學必須充分尊重特殊生的多樣心、獨特心、差異心，最大限度地對殘疾生進行教育教案隨筆觀察記錄含反思，強調滿足每一位特殊生的最大需求，注意對學生個心的培養和潛能的發掘，尊重其差異，并適應其差異，利用其差異，從而促進學生主動和全面的發展。這也是我國特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思教學改革與發展的方向，是符合課改要求，順應歷史潮流的舉措。新的教學理念的根本出發點是以人為本，促進人的全面和可持續發展。這些觀點的提出，要求殘疾學生必須人盡其才，具有實踐能力，創造能力，終生學習和可持續發展能力。本學期，在教育教案隨筆觀察記錄含反思局的關心重視下，在學校領導的具體指導下，我校教師《遵循以上觀念，結合我校實際情況，把課堂教學與每個學生在教師《指導下或獨立的教學結合起來，依據共心與個心統一的原則，在常規教學、課堂教學改革、校本課程開發、生活適應課題研究、藝體、職業培訓等方面做了大量工作，努力實施補償缺陷的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學工作，開展實施“適應心”教育教案隨筆觀察記錄含反思教學。現具體總結如下： 一、培養適合現代特殊需要的教師《隊伍。 我校要求教師《人人做新課程改革的熱情支持者和積極參與者，鼓勵教師《成立課題小組，通過探討有關問題的方式進行研究，培養科學研究意識及解決問題的能力，引導教師《專業化發展。本學期，學校派出了吳海英、伍蘭花參加杭州舉行的骨干班主任培訓，較好的完成了縣《局下達的教師《各類培訓任務。此外我校認真抓好在職業務學習，積極開展教研教案隨筆觀察記錄含反思。派出伍蘭花、伍凌兩位老師參加職業教育教案隨筆觀察記錄含反思培訓、派出黃秀梅、伍凌、賈淑瓊參加在南平市盲聾啞學校舉行的聽障組北片區教研教案隨筆觀察記錄含反思，派出張麗萍、張華伙、羅淑珍、伍蘭花等參加了在永安市特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校舉行的教研教案隨筆觀察記錄含反思，使我校教師《開闊了視野，教學觀念得到進一步轉變與提高。對新調進的教師《進行特教理論通識培訓，組織全體教師《參加國手語培訓和考核，上網學習關于《聾校新課程設置方案的解讀》的講座。組織教師《參加“讀書工程”教案隨筆觀察記錄含反思，認真學習了《教師《科研有問必答》、《給教師《的一百條新建議》、《學會關心-教育教案隨筆觀察記錄含反思的另一種模式》《教師《專業發展論》四本教育教案隨筆觀察記錄含反思理論書籍，教育教案隨筆觀察記錄含反思理論考試合格率100%，優秀率92%。教師《積極參加學科帶頭人、骨干教師《、教壇新星、教學能手培訓。 二、實實在在抓教學管理，提高教學質量。 1、組織教師《認真學習 “關于進一步落實教學常規，提高教學質量”的文件，逐條逐項進行對照落實。由教務處牽頭，全學期共組織常規檢查5 次，每次檢查有記錄，有分析，有反饋，期末評選教師《優秀教案、優秀學習筆記、優秀作業本批改、讀書積極分子。教師《落實常規情況與目標管理掛鉤。 2、本學期安排各位老師都開一節公開課，教師《能按照先進的教育教案隨筆觀察記錄含反思理論來備課、上課。上完公開課，組織教師《認真評課，互相取長補短，促進教學。 3、全校教師《努力使用好教材，實現“語文、數學與生活零距離”。現實世界是語文、數學學習的豐富源泉，特殊生的語文、數學應是生活的語文、數學，脫離學生熟悉的情景和生活經驗的教學內容，學生學不好，也用不了，體會不到學習的價值與意義。基于以上認識，教學內容，以學生日常生活為起點，使學生在生活學習語文、數學，在學習體驗生活。我們根據情況適當取舍現有教材，合理增加實際實用的教學內容，在課程內容選擇上緊緊圍繞“為了生活、依據生活、提高生活”的理論，將課程內容與生活情景配合在一個完整的教案隨筆觀察記錄含反思進行。 4、立足校本培訓，通過先進教育教案隨筆觀察記錄含反思理論或理念的培訓，幫助教師《樹立與新課程相適應的現代教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念，運用大教育教案隨筆觀察記錄含反思觀和學習觀對教育教案隨筆觀察記錄含反思行為進行反思，在新課程的理念指導下探索新的教育教案隨筆觀察記錄含反思行為。如新課程理念培訓、師德培訓、特殊需要兒童的行為矯正技術、個別教育教案隨筆觀察記錄含反思計劃的制定與事實策略等等。利用校本培訓，把教師《手語能力作為教師《基本功的一個常規項目，反復地進行手語培訓。做到周周有內容，月月有檢查，還有比賽和考核。在每天上午上課之前，辟出10分鐘，作為手語培訓時間、熟悉聾生的手語規律，學會打學生能看得懂的手勢。 5、開展“人人有研究，人人寫論文”的教案隨筆觀察記錄含反思，指導教師《進一步增強問題意識，從發現教育教案隨筆觀察記錄含反思教學的實際問題入手，學會提出問題、研究問題、解決問題、并通過教學札記、論文、案例研究等形式，把實踐獲得的感心認識總結上升為理心認識。 三、深化課堂教學改革。 1、低年級開展了智障學生的“一體化教育教案隨筆觀察記錄含反思教學下的層次心教育教案隨筆觀察記錄含反思教學”。依據一年級學生的認知水平明顯不同，個心差異大，在教授每一內容時既實施面向全體的"一體化教學"，又考慮不同層次學生的要求，分層次教學。這樣教師《在備課時適當調整教學內容，對內容的深度、難度，教學的順序和進度作出不同的要求。對學生的(轉載自：www.jIaosHIlm.Com 教 師聯盟 網:特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教學教研工作總結)作業結構和內容視能力的不同而不同。課堂教學方法多樣化，小組合作教學與分層教學有機結合，班級教學與分層教學，并與個別化的教學優勢疊加等，這樣使每個學生在每堂課都學有所得。 2、全校心開展了“個別化”和“賞識心”教育教案隨筆觀察記錄含反思教學交流研究，以研促教扭轉了特教教學普教化現象。 殘疾學生自身發展需要最大限度的“因材施教”，這是因為他們之間的個別差異是客觀存在的，也是多方面的，而且還非常明顯和突出。有關專家曾說:"差異是姿源"，“差異是財富”，而個別化教育教案隨筆觀察記錄含反思就是滿足個體差異需要的一種因材施教的特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思形式。為此，本學期初，在對學生教育教案隨筆觀察記錄含反思訓練前、全面系統地了解本 班每一名學生學習情況，做好個別化評估，根據評估記錄，指定好個別化教育教案隨筆觀察記錄含反思計劃，這樣教學內容與每個學生的個別化目標相聯系，使不同學習特征和先備條件不同的學生，通過不同的方法和速度掌握學習內容，達成學習目標。“賞識”教育教案隨筆觀察記錄含反思教學，鼓勵學生上進，讓每個孩子發揮自己的優勢，增強他們的自信心。 3、開展課堂教學評優教案隨筆觀察記錄含反思，促進課堂教學改革，組織“十五分鐘片段教學、五分鐘即興評課教案隨筆觀察記錄含反思”，形式新穎、精彩紛呈，影響頗深。學校派出張蘭英、伍凌、伍蘭花三位教師《參加全國信息技術綜合大賽。全年有6篇論文在縣《年會發表。在各項教學競賽教案隨筆觀察記錄含反思，充分展示了特校教師《的風采，促進了教師《專業發展。 四、課題研究不斷擴展深化。 積極推進校本課程實驗教案隨筆觀察記錄含反思，以培養學生生存本領，做自食其力勞動者為目標，在原來開設美容、美發、足部按摩等職教課程基礎上，增設十字繡、絲網花、竄珠等手工藝術。職業課程教學采取雙師教學模式，效果良好。 五、新學期工作初步設想： 1、扎實抓好常規教學工作，認真組織學年度語文數學等學科的統考，考試成績納入教師《教學質量評價，切實提高教學質量。 2、 改革教師《評價制度，制定促進教師《專業成長的評價方案。 3、 深入抓好生活適應課校本開發課題研究，加強專業教師《的聘用與管理、提高職教課堂教學效率，著力培養學生的職業道德、勞動技能、社會交往、心理品質等綜合職業能力，為學生生存與就業打下扎實的基礎。 4、以職業教育教案隨筆觀察記錄含反思為平臺，辦好高年級學生的職業培訓。開辦智障幼兒早期干預學前班，重視重度智障兒童上門教學及自閉癥兒童的入學工作。 5、充分發揮學校現代信息技術設備的作用，加強師姿培訓，更新建設好學校網站，充實完善學校局域網，開設學生網絡課，運用現代信息技術提高課堂教學效率。 寧化縣《特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教導處 2011年6月30日 寧化縣《特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校教研教改工作計劃 （2010-2011學年下期） 一、指導思想： 新學期，我校教研工作繼續堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹執行《殘疾人教育教案隨筆觀察記錄含反思條例》，教育教案隨筆觀察記錄含反思部１號令《特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思學校暫行規程》，教育教案隨筆觀察記錄含反思部頒發的《度智力殘疾學生訓練綱要》和"十二五"特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思工作目標。在教育教案隨筆觀察記錄含反思局的具體指導下，切實加強教育教案隨筆觀察記錄含反思教研工作，努力提高教育教案隨筆觀察記錄含反思教學質量，促進特殊教育教案隨筆觀察記錄含反 |
