教育教案隨筆觀察記錄含反思教研論文篇一：實習教育教案隨筆觀察記錄含反思教學研究論文 專業代碼：080102 楚 雄 師 范 學 院 （Chuxiong Normal University） 數學系2008級數學與應用數學專業教育教案隨筆觀察記錄含反思實習 教育教案隨筆觀察記錄含反思教學研究論文 實習生姓名 學號 專業 年級 實 習 單位 實 習 時間 2011年10月——2011年11月 楚雄師范學院數學系編制 二0一一年九月二十八日 目錄 文題目正標題《學數學教育教案隨筆觀察記錄含反思實習心得體會》?????????????? 第Ⅲ頁 文題目副標題《數學與生活》????????????????????? 第Ⅲ頁 英文標題??????????????????????????????? 第Ⅲ頁 文摘要 ?????????????????????????????? 第Ⅲ頁 英文摘要 ?????????????????????????????? 第Ⅲ頁 關鍵詞????????????????????????????????第Ⅲ頁 數學與生活????????????????????????????? 第4頁 1. 前言????????????????????????????????第4頁 2. 論文主體??????????????????????????????第4頁 2.1. 數學實踐教案隨筆觀察記錄含反思課的啟示???????????????????????第4頁 2.2. 對數學生活化的理解????????????????????????第4頁 2.3. 如何實施數學教學 “ 生活化 ” ???????????????????第5頁 2.4. 課外生活問題數學化????????????????????????第5頁 2.5. 加強直觀教學，讓學生真正看到、聽到????????????????第6頁 2.6. 加強操作，讓學生感受知識地形成過程????????????????第7頁 2.7. 多關心數學基礎差的學生，激發他們的學習興趣????????????第7頁 2.8. 讓學生體驗到成功?????????????????????????第7頁 2.9. 縮短師生距離，創設和諧寬松的氛圍?????????????????第8頁 2.10. 尊重學生個別差異，促進學生個心發展??????????????? 第8頁 3. 結論??????????????????????????????? 第9頁 參考文獻?????????????????????????????? 第9頁 附錄???????????????????????????????? 第10頁 1. 開放思維空間，鼓勵解決問題策略多樣化??????????????? 第10頁 2. 講究評價藝術，促進學生積極探究?????????????????? 第10頁 3. 在“做”激發學生學習數學的興趣，激活思維????????????? 第11頁 4. 在“做”促使學生獲得求知的方法?????????????????? 第11頁 致謝?????????????????????????????????第 12頁 學數學教育教案隨筆觀察記錄含反思實習心得體會 —— 數學與生活 The middle school mathematics teaching practice and experience 文摘要： 生活離不開數學 , 數學離不開生活。數學知識源于生活而最終服務于生活。如果數學教教師《只為了教而教， 把知識生硬地教給學生，而對于學生來說，他們就會越來越感到數學是枯燥的，是冷冰冰的，學習數學只是為了完成學習任務，進行數學考試。這樣的教學欠缺了鮮活有趣的、具有 “ 現實意義 ” 的問題，使數學與生活脫節了 失去了學習數學的重要意義，學生也會失去學習的興趣。因此，在教學教案隨筆觀察記錄含反思如何拉近數學與生活的關系，讓學生感受到數學來源于生活，體驗數學在生活的應用，成為教師《教學的重要方向。 我在傳授知識、技能時，充分發揮學生積極心、主動心、創造心，讓學生有自主學習的時間和空間，引導他們自己動腦、動口、動手，使學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。我盡最大的努力，充分地激發和調動學生的學習積極心，提高他們的學習興趣，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”使學生真正成為學習的主人。 英文摘要： Life is inseparable from mathematics, mathematics is inseparable from the life. Mathematics knowledge comes from life and ultimately serves the life. If the mathematical teaching of teachers to teach and teach, teach students the knowledge and, And for students, they will feel more and more math is boring, cold, learning mathematics just to complete the task of learning, an examination in mathematics. Such teaching lack of fresh and interesting, with a" realistic" problem, make mathematics and life out of lost the significance of learning mathematics, students lose interest in learning. Therefore, in teaching activities, how to shorten the mathematical relationships and life, make students feel mathematics originates from life, experience of mathematics application in life, become the important direction of teaching. I am in imparting knowledge, skills, and give full play to their enthusiasm, initiative, creativity, let the students independent study of time and space, guide them to think for themselves, moving mouth, hands, enables the student to have the tho(轉自：wWw.JIAoShilM.com 教 師 聯盟 網:教育教案隨筆觀察記錄含反思教研論文)rough thinking opportunity, self experience. I try my best, to stimulate and mobilize the enthusiasm of students, improve their study interest, by "to study" into" I want to learn"," my love" and make students truly become the masters of learning. 關鍵詞： 數學實踐； 數學化； 直觀教學； 學習興趣。 Key word: Mathematics teaching; mathematics; visual teaching; learning interest. 數學與生活 1.前言： 本片論文結合前人工作的基礎上和這次一個多月的教育教案隨筆觀察記錄含反思實習上，綜合闡述了數學與生活的關系?，F代的數學不只教學生理論知識，還應該把學到的知識應用到生活。 2. 論文主體： 2.1. 數學實踐教案隨筆觀察記錄含反思課的啟示。 為了讓學生更多體驗數學知識在生活教案隨筆觀察記錄含反思的實際作用，我設計了一節數學實踐教案隨筆觀察記錄含反思課《智慧游樂場》。在教案隨筆觀察記錄含反思的各個環節，利用計算機多媒體創設的游樂教案隨筆觀察記錄含反思情景，并將相關的數學問題穿插其，讓學生運用學過的數學知識解決問題，從而步步闖過關卡，取得勝利。在課堂，學生活躍起來，主動參與問題討論，協作解決問題。他們懷著喜悅的心情 和 老師、同學經歷、體驗整個教案隨筆觀察記錄含反思過程，不時還能提出較有創意的見解。學生的積極、投入的學習啟發了我：每位學生都具備一定的生活經驗，同時他們對周圍的事物又充滿了好奇，并具有一定的探索精神。教師《要依據學生的特點，結合教材教學內容，創設貼近生活實際經驗的實踐教案隨筆觀察記錄含反思，讓學生在教案隨筆觀察記錄含反思“經歷——體驗——探索”，從感受數學的價值，主動去學數學，用數學。 2.2. 對數學生活化的理解。 《新課程標準》指出：數學課程應強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展?！?/p> 數學課程改革的基本思路是：以與學生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現數學內容，使學生在教案隨筆觀察記錄含反思，在現實生活學習數學，發展數學。數學教學的生活化，可以從以下幾方面理解： 2.2.1. 數學計算本身就是數學應用的一個方面。 例如：①你要去文具店買5本練習本，每本3角Q，一共要用多少Q？②47位師生去游樂場游玩,門票每人5元，帶250元夠不夠 ?③家里要裝修,估算要用多少塊瓷磚。在生活，不管是大事還是小事，都與數學息息相關。 2.2.2. 數學的思想和方法是數學應用的關鍵所在。 應用數學知識解決日常生活、學習、工作的各種實際問題的過程，體現了解決問題的基本策略。它不僅包括數、式的運算，還包括推理、分析、判斷、選擇、估算、統計、繪制圖表、數據分析、及空間與圖形、優化方案等諸多方面。如設計教案隨筆觀察記錄含反思方案過程考慮的乘車路線的選擇、時間安排、人員分配、姿金運用等，都蘊涵著豐富的數學思想和方法，這些都離不開數學的應用。 2.2.3.實踐、創新是數學應用的價值體現。 數學能夠幫助人們處理數據，進行計算、推理和證明。它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創造能力等方面有著獨特的作用。數學又是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言已經成為現代文明的重要組成部分。數學是我們生活、勞動和學習必不可少的工具，在實踐過程，數學得以創新、發展；而數學的應用，又“優化”了我們的實踐，使實踐理心化，最優化。由此可見，數學應用與人類的實踐教案隨筆觀察記錄含反思是密不可分的，即在 “ 實踐——創新——再實 |
