新疆《教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社雙語一年級漢語教案篇一：新疆《教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社一年級上冊漢語教案 第一課時 聽說一 課時目標 會使用“你好”“再見”等禮貌用語。看圖學會“你，我，他??..”等五個詞語。 教學重點：能聽懂，會說本課對話。 教學難點：在日常生活靈活運用本課所學的對話內容。 教學過程 會話 場景 1. 觀察圖畫，了解對話發生的場景：王麗在上學路上遇到阿麗婭。 2. 聯系生活實際，簡單講解對話的意思。 3. 老師范讀對話，然后學生跟著老師說。 4. 師生練習對話。可依次多名學生和老師一起讀對話，或學生之間相互對話。 應一真實姓名，稱呼替換對話的姓名，稱呼。如： 你好，我叫麥麥提。 你好，我叫阿迪力。 再見，阿迪力。 再見，麥麥提。 5. 引導學生了解“再見”的使用范圍：與任何人道別時都可以使用。 6. 請學生補充，還有什么時候說“再見”。如： 早上出門上學與家人道別時：爸爸再見。媽媽再見。 7. 看圖學習“你”“我”兩個詞語。老師范讀詞語，學生跟讀。多種方式練習讀 詞語。 8. 找一找，在書上哪里有這兩個詞。 板書設計 第一課 我叫王麗 你好，我叫?? 再見，??. 作業：把本課所學的對話在生活靈活運用。 第二課時 聽說二 教學目標 1. 會使用疑問詞“什么”詢問姓名。 2. 能使用完整的句子介紹自己的姓名。 教學重點 重點句式。 同學們好！老師好！ 你叫什么名字？我叫王麗。 他呢？他叫阿里木。 會話 1. 觀察圖畫，了解對話發生的場景。要引導學生明確：兩位新生在學校大門前 遇到了老師。老師跟他們打聲招呼。老師問他們的名字，其一位學生回答老師的問題。 2. 教師《逐句講解意思，學生練習說句子。 3. 教師《師范讀對話，學生跟讀。教師《引導注意疑問語氣。初次接觸疑問語氣， 不易要求過高，學生能意識到區別即可。 4. 看圖學習詞語。 他 老師 同學 （1） 教師《師范讀詞語，學生跟讀。 （2） 學生男女比賽讀。各組比賽讀。 （3） 請幾位學生認讀。 5. 同桌分角色讀對話。應以真實姓名替換“會話”的姓名。讀完一遍后交換 角色讀，多讀幾遍。 6. 引導學生練習說 句子。（1） 教師《師范引導。教師《問，學生答。 （2） 請兩名學生面向全班學生進行問答練習，教師《予以評價和指導。 （3） 同桌練習，互問互答。 你叫什么名字？ 我叫?? 他呢？ 他叫?? 作業：把本課所學的對話在生活靈活運用。 板書設計 聽說二 同學們好！ 老師好！ 你叫什么名字？ 我叫王麗。 他呢？ 他叫阿里木。 《a o e》 一、教材分析 本課包括三部分內容。 第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。 圖，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。 第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。 ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。 二、教學要求 1 2 3 三、教學準備 配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 四、課時安排：2課時。 五、教學過程 o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。 第三課時 一、教學目標 （一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。 （二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 二、教學重點、難點 （一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。 （二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。 三、教學過程 (一)明確學習目的，激發學習興趣 1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師《先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。 2、教讀兒歌： 漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。 3、看圖講故事（依據課本插圖教師《編講），激發學習興趣。 (二)學習單韻母ａ 1 2 張大，舌頭居，舌位低，嘴唇呈自然教案隨筆觀察記錄含反思狀態（不圓唇），發音過程口形不能變動。 學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。 3 的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。 4 名讀）。 (三)學習單韻母ｏ(方法同上) 注意教發ｏ音時，講要領，做示范。 發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o (四)學習單韻母ｅ(方法同上) 注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。 (五)小結 教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法， 1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。 2 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。 太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鵝，水倒影ｅｅｅ。 3 （六）學習聲調 1,配合手勢和兒歌學習。 “-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。 2o、e的四聲。 (1)順序讀，變序讀。 (2)二、三聲對比讀。 á—ǎ?—ǒ?—t (3)聯系日常生活，教師《引導用帶調的ａ、o、e組詞。 ü阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國! 新疆《教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社雙語一年級漢語教案篇二：新疆《雙語一年級漢語教案 新疆《教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社雙語一年級漢語教案篇三：新疆《教育教案隨筆觀察記錄含反思出版小學一年級下冊漢語教案 第一課 新學期開始了 課題： 第一課 新學期開始了 教學內容： 課文一 知識與技能 教學目標： 1） 掌握本課課文的正確讀音，并理解課文的主要內容。 2）通過學習課文掌握一些詞語的用處。 3）通過學習課文，進一步提高學生的交流，口語能力。 過程與方法 通過結合課文插圖和我們也開始新學期的實際情況，組織學生互 |
