班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：大班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案

大班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案

教學班級：大三班

教學內容：看得見的情緒 教學目標

1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

3. 在觀察、感知、辨認、判斷教案隨筆觀察記錄含反思提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

教學重點：

通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。教學難點：

如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。 教學準備：

1.六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）

2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；

3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學過程：

一、開始部分

謎語趣導。

現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎？（臉）

二、基本部分

（一）情緒大變臉

1.辨別面部表情。

（1）你們見過哪些表情的臉？（啟發幼兒聯系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具）

（2）為什么會出現這些不同表情的臉？

（3）教師《小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒??真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

2.“變臉”游戲。

現在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

（1）集體游戲。教師《出示表情面具，幼兒做相應的表情。

（2）同伴之間互相游戲：你說我來做。

3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

（1）剛才我們在玩變臉的游戲，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？

（2）引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

（3）教師《小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

（1）規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。

（2）討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

（二）聯系生活實際

1.請幼兒觀看教師《事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）

2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節情緒的方法）

3. 教師《歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

三、結束部分

一起來跳舞。

最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

四、教案隨筆觀察記錄含反思延伸：

1. 布置“心情墻”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2. 開展“小小心理咨詢師”的教案隨筆觀察記錄含反思

班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：大班心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思教案

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《爸爸媽媽，我愛你》

設計思路：

孝敬父母，尊敬長輩是華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本教案隨筆觀察記錄含反思《爸爸媽媽，我愛你》。

教案隨筆觀察記錄含反思目標：

1、欣賞故事，感受故事所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

教案隨筆觀察記錄含反思準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。 教案隨筆觀察記錄含反思過程：

一、出示課件，導入教案隨筆觀察記錄含反思。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

（二）小結：

愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

1、你們聽后有什么感受？ 2、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞“愛的相冊”

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。 2、相冊可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確

很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問：

1、 你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2、 2、在日常生活，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）“悄悄話”愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》，教案隨筆觀察記錄含反思結束。 教案隨筆觀察記錄含反思延伸：

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活，用各種方式表達對家人的愛。

熊來啦

動目標：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏心。 3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

教案隨筆觀察記錄含反思準備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒教案隨筆觀察記錄含反思范圍和“熊家”

教案隨筆觀察記錄含反思過程：

1、導入教案隨筆觀察記錄含反思。 教師《：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。

2、設置情境，觀察討論熊的習心。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現。 幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師《請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。 （2）教師《引導幼兒了解熊的習心： “熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“

教師《引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

（1）教師《：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師《念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次游戲。 教師《：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！” 教師《：“哎呀！熊來啦！”

熊出現，教師《和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”