人民教育教案隨筆觀察記錄含反思網小學語文教案篇一：人教版小學語文第十二冊語文教案

1文言文兩則

學習目標：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

3．能從課文體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

教學重難點：根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

課前準備：

1．布置學生了解孔子的生平姿料。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：學習《學弈》

教學目標：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

3．能從課文體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學重難點：根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

教學過程：

一、讀通全文，感悟讀法。

1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

二、結合注釋，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？

2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

4．小組合作，疏通文意。

5．指名說全文大意。

三、導悟相濟，突破難點

引導學生正確理解課文

1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）

（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）

（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話的“之”是指哪個人。

師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？

師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

五、遷移訓練、練讀古文

拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事心強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

第二課時

教學內容：學習《兩小兒辯日》

教學目標：

1．讀準每個字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

3．學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

教學重難點：根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

課前準備：

1．布置學生了解孔子的生平姿料。

教學過程：

一、激趣引入，揭示課題

師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、治家、教育教案隨筆觀察記錄含反思家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）

二、初讀課文，梳理學法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）

2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？

一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

三、讀熟課文，自學理解

1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。

2．同桌互相讀文，糾正字音。

3．反復讀文，把課文讀熟。

4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

四、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

1．回答下列詞語在文的意思。

游：其：為：也：

如：此：乎： 始出：小兒：

2．兩小兒在辯論什么？（太陽大?。刻柪錈?？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

五、深化感悟，明確寓意。

1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C

2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集姿料，將課內學習延伸到課外。）

3．這個故事，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）

4．練習有感情背誦課文。

5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。

板書設計：

一人專心致志弈 態度不同

學弈

一人一心以為有鴻鵠將至 效果不同

早近遠：近大遠小

孔子不能決也：實事求是

2 匆匆

一、學習目標

1 學會本課六個生字，能正確讀寫詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等。 2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3 體會作者的思想感情。

二、教學重點，難點

1 體會作者的思想感情。

2 有感情地朗讀課文

三、教學時間 二課時

第一課時

教學內容： 初步了解課文內容。

教學目標：

1、學會本課六個生字，能正確讀寫詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文

教學過程：

一、談話導入，揭題

1 用“匆匆”說一句話

2 作者所說的“匆匆”指什么？

二、師(本文來自：WWw.jiAOshiLm.coM 教師《 聯 盟 網:人民教育教案隨筆觀察記錄含反思網小學語文教案)范讀課文

三、學生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？

四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。）

五、交流

六、有感情地讀課文體會作者情感

采取各種方法朗讀，重點指導有感情地朗讀課文。重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀談體會和朗讀的師生評價，交流。

七、作業

有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分

第二課時

教學內容：深入學習課文內容。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、體會作者的思想感情。

教學重難點：

1 體會作者的思想感情。

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