教育教案隨筆觀察記錄含反思科學出版社品德與社會六年級上冊教案篇一：教育教案隨筆觀察記錄含反思科學出版社品德與社會教案六年級上冊(精選) 2016—2017學年度六年級上冊《品德與社會》 教學工作計劃 《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會心發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。 一、教材分析 本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育教案隨筆觀察記錄含反思價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。 二、教學目標 本冊教材分為五個單元：從小學創造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。“從小學創造”這個單元教育教案隨筆觀察記錄含反思學生感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要心。理解什么是創造，明白生活創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活不斷提高創造力。引導學生用積極的心態去面對創造可能遇到的失敗，并嘗試在失敗汲取教訓通過創造教案隨筆觀察記錄含反思，讓學生體驗創造帶來的快樂。 “從田野到車間”這個單元教育教案隨筆觀察記錄含反思學生了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成 果。認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學技術對人類生存與發展的重要心。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。 “走進信息時代”這個單元教育教案隨筆觀察記錄含反思學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。 “人類文明的足跡”這個單元教育教案隨筆觀察記錄含反思學生 簡要了解一些人類的文明遺產。知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。 “我們去環球旅行”這個單元教育教案隨筆觀察記錄含反思學生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然教案隨筆觀察記錄含反思風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。通過探究等教案隨筆觀察記錄含反思，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。 四、教學措施 1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。 2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。 3、引導學生自主學習，提高學習興趣。 4、充實教學內容，聯系豐富生活。 5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程姿源。 五、教學進度： 2016年9月3日 教學時間： 年 月 日 星期 第節 教育教案隨筆觀察記錄含反思科學出版社品德與社會六年級上冊教案篇二：教育教案隨筆觀察記錄含反思科學出版社品德與社會教案六年級上冊 1 2 3 4 5 教育教案隨筆觀察記錄含反思科學出版社品德與社會六年級上冊教案篇三：教科版六年級品德與社會上冊教案全冊 第一單元 從小學創造 一、單元目標及課時劃分 ○教案隨筆觀察記錄含反思目標 1． 感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要心。 2． 理解什么是創造，明白生活創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。 3． 初步培養學生在日常生活善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活不斷提高創造力。 4． 引導學生用積極的心態去面對創造可能遇到的失敗，并嘗試在失敗汲取教訓。 5．通過創造教案隨筆觀察記錄含反思，讓學生體驗創造帶來的快樂。 ○課時分配 從小學創造（7課時） 1.從問題開始(3課時） a.你有好奇心嗎（1課時） b.展開想象的翅膀（2課時） 2.創造的快樂（4課時） a.我也能創造（2課時） b.失敗是成功之母（2課時） 你有好奇心嗎 教案隨筆觀察記錄含反思目標： 1．感受好奇心是創造的驅動力。 2．激發好奇心，培養學生對自然教案隨筆觀察記錄含反思現象和生活的問題有探究的興趣。 教案隨筆觀察記錄含反思準備：學生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事。 教案隨筆觀察記錄含反思過程： 第一課時 一、 “切蘋果”游戲，認識好奇心 1．老師請學生上臺來切一個蘋果。 2．我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。 3．“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？ 4．小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。 二、 小小搶答賽，感受好奇心 1． 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟） ⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生） ⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇） ⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根） ⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班） ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光） …… 2．評出優勝組。小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。 三、 問題手冊 1．好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！ 2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們為什么會聞到花香？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？…… 3． 全班交流。 4． 小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們間一定也會產生許多的科學家、發明家。 四、 故事會 1．在搶答賽我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？ 2．學生講麥布里奇的故事。 3．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。 4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。 5．小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。 五、好奇總動員 1、 老師每天用黑板刷，發現了許多問題（課件呈現）： ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？ ⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？ ⑶黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？ …… 2、 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用心等方面，提出你們的問題。 3、 學生先各自寫下來，再集體交流。 4、 小結：希望大家帶著我們思考的問題去實踐、探索，我們間肯定會有不少的“小小發明家”。 六、課后延伸 1、 看 |
