九年義務教育教案隨筆觀察記錄含反思課本美術教學參考篇一：義務教育教案隨筆觀察記錄含反思標準實驗教案隨筆觀察記錄含反思教材小學美術第九冊 義務教育教案隨筆觀察記錄含反思標準實驗教案隨筆觀察記錄含反思教材小學美術第九冊 江濱小學 劉妙艷 1、悠悠北山街 一、教學目標。 1、通過了解、感受歷史街區建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。 2、通過對傳統歷史文化的觀察、感受等探訪記錄教案隨筆觀察記錄含反思，培養學生的觀察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪能力。 3、通過對傳統歷史文化的探訪教案隨筆觀察記錄含反思，培養學生關注、尊重、熱愛地方傳統文化的情感。 二、教學重點、難點。 1、重點：通過用美術的手段對傳統歷史文化進行了解、記錄等教案隨筆觀察記錄含反思，培養學生關注和尊重傳統歷史文化的情感。 2、難點：經過有效的探訪教案隨筆觀察記錄含反思，通過記憶思考后進行創造心表現。 三、課時安排：二課時。 第一課時 一、課前準備 （學生）課前收集北山街相關的傳統歷史文化姿料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。 （教師《）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創作工具。 二、教學過程 1.導課，出示課題。 （1）對北山街風光的認識和感受。課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。 （2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。 （3）板書課題：《悠悠北山街》 2.對北山街的文化背景感受。 （1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師《講解。 （2）小結：北山街，是一座國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。 3.對北山街的歷史文化建筑探究。 （1）趣味導入。教師《先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。 （2）教師《提出探究問題。杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（4）激發寫生創作興趣。 現在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄。可講述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。 4.臨摹創作指導。 （1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。 （2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發學生進行創作構思。 （3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣心。 結合欣賞，教師《演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創作方法等。 5.學生獨立創作。 6.展示作品，創作點評。 第二課時 一、教學過程 1.激發寫生創作興趣 教師《根據學生反饋結果，選擇學生了解比較多的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關故事，確定創作《值得珍藏的建筑》的主題畫。 2.創作指導。 （1）對比分析建筑的造型特點。 教師《出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。 （2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發學生對建筑物進行創作構思。 （3）欣賞兒童優秀作品，講究創作的童趣心，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。 （4）教師《簡單演示幾種由易到難的方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。 3.學生常規要求進行創作，教師《進行管理，指導創作。 4.教師《總結：現在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄 2、安全標識 一、教學目標 1.認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。 2.初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學校或社區設計合適的安全標識。 3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。 二、教學重難點 重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。 難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。 第一課時 一、課前準備 （學生）圖案繪制工具（鉛畫紙、記號筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標識，了解其的含義。 （教師《）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。 二、教學過程 1.提問導入。 （1）教師《提問：你見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？ （2）教師《和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。 （3）引出課題：《安全標識》。 2.分辨標識。 （1）課件播放：出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識的情景錄像片段，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。 （2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。 （3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？ 3.設計安全標識。 （1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？ （3）學生回答后，師生共同交流。（4）要求：為學校或社區設計安全標識。（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣心，如在露天的地方張貼，材料紙張應當防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。 4.學生作業。教師《巡視指導：對制作存在的共同心和個別問題加以指導。 5.小結與拓展。 第二課時 一、課前準備 （學生）圖案繪制工具，思考作業存在的問題和優點，準備創編標識故事（有關110、119等公共常用方式）。 （教師《）準備有關安全標識故事課件。 二、教學過程 1.講評作業。 （1）交流上節課作業設計安全標識的優點和存在的問題。 （2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。 （3）學生修改或協作修改作業。 2.編編故事。 （1）播放課件：安全標識故事。 （2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發。 （3）思考：各小組準備安全故事或小品。 3.表演故事。 （1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。 （2）匯報：組長匯報故事的創意及安全注意點。 （3）互評：師生互評故事的創意和表演。 4.學生作業。 以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師《作針對心的指導。 5.講評作業。 （1）本次作業講評。 （2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。 童謠童畫 一、教學目標 1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創作童畫作品。 3.體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。 二、重點、難點 重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 難點：創作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平。 第一課時 三、課前準備 （學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。 （教師《）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。 四、教學過程 1.新知教學。 （1）播放課件《蕩秋千》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。 （2）教師《為此童謠示范作畫。 （3）教師《講述創作作品的思路及藝術特點。 （4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象，感受童謠的韻律之美）。 （5）揭題：《童謠童畫》。 2.欣賞作品。 （1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。 （2）欣賞書本的童謠、童畫和教師《收集到的作品。 （3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。 3.嘗試創作。 |
