小學(xué)民族教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：《我的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的民族小學(xué)

修改：萬俐執(zhí)教：萬俐

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字、寫字，遷移運(yùn)用，擴(kuò)詞造句。

（本體心教學(xué)內(nèi)容）

2、 抓住重點(diǎn)詞句讀感悟，了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的

自豪與贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育教案隨筆觀察記錄含反思。

（本體心教學(xué)內(nèi)容）（非本體心教學(xué)內(nèi)容）

3、抓住描寫窗外安靜的句子品味語言的魅力，遷移運(yùn)用本文的語言

表達(dá)方式，提高學(xué)生積累運(yùn)用語言文字的能力和表達(dá)能力。（本體

心教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字，理解重點(diǎn)詞語；了解我國各族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及幸福生活。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)關(guān)鍵：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)含義。

教學(xué)方法：指導(dǎo)自學(xué)、品學(xué)感悟

教學(xué)用具：課件

課前預(yù)習(xí)：課文的生字生詞

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題 導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：在我國西南邊疆地區(qū)有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相處，

不同民族的孩子們也在一同學(xué)習(xí)。就這樣一所民族小學(xué)大家愿意參觀一下嗎？

2、板書課題：我們的民族小學(xué)

3、課時(shí)目標(biāo)

（1） 初讀課文，驗(yàn)收預(yù)習(xí)字詞。

（2） 再讀課文，理清層次，了解大意。

（3） 正確流利朗讀課文題集

二、初讀課文 驗(yàn)收字詞

1、指名匯報(bào)圈畫生字詞的情況

（重點(diǎn)檢查畫生字詞是否正確，字讀音是否準(zhǔn)確）

坪壩 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 銅鐘 粗壯 傣族 摔跤 阿昌族

2、互批預(yù)習(xí)本 （字；字音；結(jié)構(gòu)；部首；組詞）

3、師生共查

（1） 互讀生字卡片

（2） 指名讀生字組詞

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 字音：傣 dǎi 昌chāng

字形：傣的 右半部分是泰山的泰

（3） 字寶寶開花，指名讀由生字帶出的本課詞及常見詞

4、檢查讀句

（1） 每人一句開火車讀文

（2） 指導(dǎo)難句的朗讀

如：古老的/銅鐘，掛在大青樹/粗壯的樹干上，鳳尾竹的影子，

在潔白的粉墻上/搖晃。。。。。。。

（3） 自由讀----展示讀（分段朗讀）

三、再讀課文 理清層次

1、默讀課文

（1） 思考：課文每個(gè)自然教案隨筆觀察記錄含反思段的分別講了什么？

（方法：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什么）

（2） 指名說

2、共同總結(jié)課文層次

上學(xué)路上，來學(xué)校---上課，下課---點(diǎn)題

3、按課文的敘述順序用自己的話說說課文大意。

學(xué)生說后老師總結(jié)：

（早上各族小朋友穿著不同的衣服高高興興的來到學(xué)校，上課了，學(xué)生們 認(rèn)真地聽講，下課了，學(xué)生們開心的做游戲，這就是我們的民族小學(xué)。）

4、質(zhì)疑

（1）自由讀文，質(zhì)疑問難

民族小學(xué)是什么樣的?

為什么叫民族小學(xué)?

各族學(xué)生是怎樣一起學(xué)習(xí)生活的?

（2

（很多民族的小朋友們一起上學(xué)。）

民族小學(xué)是什么樣的？

（課文最后一段描寫了。）

下課時(shí)師生一起解決：各族學(xué)生是怎樣一起學(xué)習(xí)生活的?

四、仔細(xì)觀察 指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：戴 舞 雀 三個(gè)字幻燈出示

1、說筆畫，筆順

2、觀占位（看這字在田字方格占橫線的是那一筆，豎線的是那一筆）

3、范寫難字 生書空

4、獨(dú)自書寫 巡視指導(dǎo)

5、集體講評(píng)

五、課堂練習(xí) 鞏固記憶

1、給生字注音

坪壩招粗銅尾

2、指名讀詞

坪壩 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 銅鐘 粗壯 傣族 摔跤

搖晃 絢麗多彩 德昂族 阿昌族??

3、說說課文的主要內(nèi)容。

(早晨-----上課-----下課-----)

六、課堂小結(jié) 加深記憶

1、談?wù)劚菊n收獲。 (字詞的識(shí)記，對(duì)課文的了解)

2、把自己喜歡句段讀給大家聽。

七、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句、練讀課文

第 二 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊識(shí) 導(dǎo)入新課

1、課文主要講了什么？

2、課時(shí)目標(biāo)：

（1） 細(xì)讀課文，體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛之情

（2） 有感情地朗讀課文

（3） 背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜的句子

二、分段讀議 加深感悟

1、指名讀第一自然教案隨筆觀察記錄含反思段

思考：民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的小學(xué)生之間有哪些不同之處？

2、讀后交流感受

（可引導(dǎo)生從上學(xué)路上的景色，不同民族學(xué)生服飾，到校后教案隨筆觀察記錄含反思等方面想象講述不同）

3、讀第一段課文

你感覺這是一個(gè)怎樣的小學(xué)？

（美的，團(tuán)結(jié)的----來自不同家庭，不同民族，卻親如一家人）

4、指名讀文 讀出自己的感受。

要用親切友好的語氣來讀

試讀---范讀---練讀---評(píng)讀

過渡：在這樣美麗的，團(tuán)結(jié)的學(xué)校里，同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的呢 ？

5、學(xué)習(xí)二、三自然教案隨筆觀察記錄含反思段

學(xué)法：

(1) 讀畫：用---畫出描寫窗外安靜的句子從體會(huì)出什么？

讀悟：課文在什么情況下寫小動(dòng)物的 為什么要寫呢 ？

讀情：讀出周圍的安靜，小動(dòng)物的可愛，孩子的愉快。

讀說：如果你是一棵小樹，一只鳥蝴蝶或一只猴子看到小朋友們學(xué)

習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀的這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？（自由說）

(2) 學(xué)生自學(xué)。

(3) 交流： 讀畫：這時(shí)候??聽同學(xué)們讀課文. 樹不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上了.

（學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度感染了周圍一切）

讀悟：1.樹不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上了.

2.大家在大青樹下跳舞,摔跤,做游戲,招引來許多

小鳥,連松鼠,山貍也來了看熱鬧.

（課上,課下寫小動(dòng)物,來襯托學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和愉

快的學(xué)習(xí)生活.看圖：體會(huì)小動(dòng)物的可愛，學(xué)生們

認(rèn)真上課，課下的愉快自在）

讀情：指導(dǎo)讀,讀出小動(dòng)物的可愛,活潑,好奇.

范讀---練讀---評(píng)讀

讀說：如果你是一棵小樹，一只鳥、蝴蝶或一只猴子看到小

朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀的這么動(dòng)聽，你會(huì)怎

么做？（自由說）

6、指名讀最后一段：讀出怎樣的感情？（讀出自豪，贊美之情）

三、課文引路 有序?qū)懽?/p>

1、學(xué)習(xí)按“由里到外”的順序來寫作 。

1）找到課文里按“由里到外”順序?qū)懙亩温洹＃ǖ谌匀唤贪鸽S筆觀察記錄含反思段）

2）認(rèn)真的讀一讀，看看是怎么寫的。畫出過渡詞。

3）提示：先寫??再寫??

2、交流指導(dǎo)

過渡詞：“窗外” 這個(gè)詞清楚的畫出了一條界線，從“窗里----窗外”順

序很清楚，這是我們寫作時(shí)一種方法，這就使我們的文章條理很清晰。所以寫作時(shí)一定要選擇好寫作順序。那么我們還知道那些可以按由里到外的順序?qū)懙哪兀?/p>

學(xué)生自由發(fā)言：教師《整理：車?yán)?-----車外

樓里------樓外

河里------岸邊

公園里------公園外

??

這個(gè)順序也可以“由外到里“

3、從上面選擇一件按“由里到外”或“由外到里”順序?qū)懽鞯氖聛砭毠P。

一定注意表示順序的關(guān)鍵詞。

1）：學(xué)生選題練筆

2）：教師《巡視指導(dǎo)

3）：交流：

一看看順序和過渡詞有沒有。（重點(diǎn)）

二看語句通順不。

三看語言美不美。

4）修改

四、課堂練習(xí) 鞏固記憶

1、本課主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么情感？（前面?zhèn)溆写鸢福?/p>

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