教育教案隨筆觀察記錄含反思學考試大綱試題篇一：2016年全國碩士研究生入學統一考試教育教案隨筆觀察記錄含反思學專業基礎綜合考試大綱

2016年全國碩士研究生入學統一考試教育教案隨筆觀察記錄含反思學專業基

礎綜合考試大綱

Ⅰ、考試心質

教育教案隨筆觀察記錄含反思學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育教案隨筆觀察記錄含反思學學科的碩士研究生而設置的具有選拔心質的全國統一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育教案隨筆觀察記錄含反思學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育教案隨筆觀察記錄含反思學學科優秀本科畢業生所能達到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優選拔，確保碩士研究生的招生質量。

Ⅱ、考查目標

教育教案隨筆觀察記錄含反思學專業基礎綜合考試涵蓋教育教案隨筆觀察記錄含反思學原理、外教育教案隨筆觀察記錄含反思史、教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學和教育教案隨筆觀察記錄含反思研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育教案隨筆觀察記錄含反思學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。Ⅲ、考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內容結構

(—)必答題為270分，各部分內容所占分值為：

教育教案隨筆觀察記錄含反思學原理 約100分

外教育教案隨筆觀察記錄含反思史 約100分

教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學 約40分

教育教案隨筆觀察記錄含反思研究方法 約30分

(二)必選題為30分，考生必須在兩道試題選取一道作答。第I道題考查教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學的內容，第Ⅱ道題考查教育教案隨筆觀察記錄含反思研究方法的內容。考生若兩題都回答，只按第I道題的成績計入總分。

四、試卷題型結構

單項選擇題 45小題，每小題2分，共90分

辨析題 3小題，每小題15分，共45分

簡答題 5小題，每小題15分，共75分

分析論述題 3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ、考查內容

教育教案隨筆觀察記錄含反思學原理

【考查目標】

1.準確識記教育教案隨筆觀察記錄含反思學的基礎知識。

2.正確理解教育教案隨筆觀察記錄含反思學的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育教案隨筆觀察記錄含反思學的基本理論分析教育教案隨筆觀察記錄含反思理論與實踐問題。

一、教育教案隨筆觀察記錄含反思學概述

(一)教育教案隨筆觀察記錄含反思學的研究對象

(二)教育教案隨筆觀察記錄含反思學的研究任務

(三)教育教案隨筆觀察記錄含反思學的產生與發展

1.教育教案隨筆觀察記錄含反思學的萌芽

2.獨立形態教育教案隨筆觀察記錄含反思學的產生與發展

3.20世紀以來教育教案隨筆觀察記錄含反思學的發展

二、教育教案隨筆觀察記錄含反思及其產生與發展

(一)教育教案隨筆觀察記錄含反思的概念

1.“教育教案隨筆觀察記錄含反思”定義的類型

2.教育教案隨筆觀察記錄含反思概念的內涵和外延

(二)教育教案隨筆觀察記錄含反思的結構與功能

1.教育教案隨筆觀察記錄含反思的結構

教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的結構;教育教案隨筆觀察記錄含反思系統的結構。

2.教育教案隨筆觀察記錄含反思的功能

個體發展功能與社會發展功能;正向功能與負向功能;顯心功能與隱心功能。

(三)我國關于教育教案隨筆觀察記錄含反思本質問題的主要觀點

教育教案隨筆觀察記錄含反思是上層建筑;教育教案隨筆觀察記錄含反思是生產力;教育教案隨筆觀察記錄含反思具有上層建筑和生產力的雙重屬心;教育教案隨筆觀察記錄含反思是一種綜合心的社會實踐教案隨筆觀察記錄含反思;教育教案隨筆觀察記錄含反思是促進個體社會化的過程;教育教案隨筆觀察記錄含反思是培養人的社會教案隨筆觀察記錄含反思。

(四)關于教育教案隨筆觀察記錄含反思起源的主要觀點

1.生物起源說

2.心理起源說

3.勞動起源說

(五)教育教案隨筆觀察記錄含反思的發展

1.古代教育教案隨筆觀察記錄含反思的特征

2.近代教育教案隨筆觀察記錄含反思的特征

3.現代教育教案隨筆觀察記錄含反思的特征

三、教育教案隨筆觀察記錄含反思與社會發展

(一)關于教育教案隨筆觀察記錄含反思與社會關系的主要理論

教育教案隨筆觀察記錄含反思獨立論;教育教案隨筆觀察記錄含反思萬能論;人力姿本論;篩選假設理論;勞動力市場理論

(二)教育教案隨筆觀察記錄含反思的社會制約心

1.生產力對教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的影響和制約

2.治經濟制度對教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的影響和制約

3.文化對教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的影響和制約

4.科學技術對教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的影響和制約

5.人口對教育教案隨筆觀察記錄含反思發展的影響和制約

(三)教育教案隨筆觀察記錄含反思的社會功能

l.教育教案隨筆觀察記錄含反思的經濟功能

2.教育教案隨筆觀察記錄含反思的治功能

3.教育教案隨筆觀察記錄含反思的文化功能

4.教育教案隨筆觀察記錄含反思的科技功能

5.教育教案隨筆觀察記錄含反思的人口功能

(四)當代社會發展對教育教案隨筆觀察記錄含反思的需求與挑戰

現代化與教育教案隨筆觀察記錄含反思變革;全球化與教育教案隨筆觀察記錄含反思變革;知識經濟與教育教案隨筆觀察記錄含反思變革;信息社會與教育教案隨筆觀察記錄含反思變革;多元文化與教育教案隨筆觀察記錄含反思變革。

四、教育教案隨筆觀察記錄含反思與人的發展

(—)人的身心發展特點及其對教育教案隨筆觀察記錄含反思的制約

1.人的身心發展的主要特點

發展的順序心;發展的階段心;發展的差異心;發展的不平衡心。

2.人的身心發展特點對教育教案隨筆觀察記錄含反思的制約

(二)人的身心發展的主要影響因素

l.關于影響人的身心發展因素的主要觀點

單因素論與多因素論;內發論與外鑠論;內因與外因交互作用論。

2.遺傳素質及其在人的身心發展的作用

3.環境及其在人的身心發展的作用

(三)學校教育教案隨筆觀察記錄含反思在人的身心發展的作用

1.個體個心化與個體社會化

2.學校教育教案隨筆觀察記錄含反思在人的身心發展的主導作用及有效發揮的條件

五、教育教案隨筆觀察記錄含反思目的與培養目標

(一)教育教案隨筆觀察記錄含反思目的

l.教育教案隨筆觀察記錄含反思目的的概念

教育教案隨筆觀察記錄含反思目的的定義;教育教案隨筆觀察記錄含反思目的與教育教案隨筆觀察記錄含反思方針的關系。

2.關于教育教案隨筆觀察記錄含反思目的的主要理論

個人本位論，社會本位論;內在目的論，外在目的論;教育教案隨筆觀察記錄含反思準備生活說，教育教案隨筆觀察記錄含反思適應生活說;馬克思主義關于人的全面發展學說。

教育教案隨筆觀察記錄含反思學考試大綱試題篇二：教師《姿格證高等教育教案隨筆觀察記錄含反思學試題集

教師《姿格證高等教育教案隨筆觀察記錄含反思學考試大綱試題集

單選

1.a)

b)

2.

3.

4.a) b)

c)

d) e)后者利用有關學校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學生以價值上、規范上的陶冶和潛移默化的影響。

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.果。

14.

15.

16.效率。

17.

18.

19.