小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力教學設計題篇一：小學《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力》教學設計題解析 小學《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力》教學設計題解析 教學設計是小學教師《姿格教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力部分的模塊，除了會出一題40分大分值的教學設計題外，近年來，教學設計在單選題和材料分析題也出現了出題的情況，2016年上半年的全國教師《姿格證考試就出現了教學設計類的材料分析題，因此未來的考試有可能會加大針對這一模塊的考核。小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力，即我們常說的科目二，教學設計題有6題，6個題分別類屬于語文、數學、英語、音樂、體育和美術學科，但是不是每題必答，而是六選一，即在六個題選擇一個作答即可。由于語文學科相對來說較為簡單，也較容易拿分，所以一般針對無教學經驗的學員，我們在授課過程會重點講解語文的教學設計題。 教學設計題一般出現在最后一題的位置，題目的呈現方式是給一段材料，內容是課文的片段，后附三個小問。根據以往的出題規律，語文學科的課文材料有高低年級之分，低年級一般為識字類，高年級一般為閱讀類和作文類。 后附的問題有三問：第一問是文本特點類，即對文本的分析，包括文體、修辭手法、語言特色、文章結構、內容，比如：本文是一篇記敘文/說明文/議論文/散文/詩歌，采用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數字)的修辭手法，用詞/語文(準確、優美、形象、生動、質樸、簡潔)，通過(總分總/總分/時間順序)的結構/順序(記敘了/描寫了)(某個故事/某地方的優美景色)。第二問包括教學重難點、教學目標，教學重點針對文章內容、修辭或寫作方法、文章結構，教學難點針對心思想或主旨、實踐應用，如教學目標一般是三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。第三問包括教學過程和設計意圖，有導入類、整個教學過程類、課堂練習類、作業類和評語類。 請認真閱讀下文，并按要求作答。 九月九日憶山東兄弟 王維 獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 促 憶 異 逢 佳 倍 插 促 深 憶 異 逢 佳 倍 遙 遍 插 根據上述材料，完成下列任務： (1)簡要分析該詩的寫作主題。 (2)如指導三年級小學生練習本文，試擬定教學目標。 (3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。 解析： (1)本篇是唐代詩人王維的名篇。通過描寫詩人自己獨自漂泊異鄉生活孤苦，遇到佳節良辰，想到遠在家鄉的兄弟插茱萸的情景，抒發作者思鄉懷親之情。 (2)教學目標設計： 知識與技能目標：學生會認促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插、茱、萸12個生字，會寫促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插10個生字;能夠有感情的朗讀并背誦詩句。 過程與方法目標：通過誦讀詩句與小組合作討論體會詩句抒發的思鄉懷親之情，能夠讀出詩句所表達的真情實感，提高對古詩文的感悟能力。 情感態度價值觀目標：學生激發對于古詩文學習的興趣，以及熱愛家鄉與親人的情感。 (3)導入： 采用提問導入法，激趣導入。 教師《提問：同學們，我們國有很多傳統節日，大家知道都有哪些傳統節日? 學生回答：秋節、春節、端午節... ... 教師《提問：那大家知道農歷九月九日是什么節日嗎? 學生：... ... 教師《：很好，有同學說是重陽節。重陽節又稱重九節、曬秋節、“踏秋”，國傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等教案隨筆觀察記錄含反思。每年的農歷九月初九日，與除夕、清明節、元節三節統稱國傳統四大祭祖的節日。重陽節，早在戰國時期就已經形成，到了唐代被正式定為民間的節日，此后歷朝歷代沿襲至今。重陽與三月初三日“踏春”皆是家族傾室而出，重陽這天所有親人都要一起登高“避災”。1989年農歷九月九日被定為老人節，倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。2006年5月20日，重陽節被國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。 今天我們要學習的古詩就是一位唐代詩人在九月九日重陽節這一天的所見所感——《九月九日憶山東兄弟》。 設計意圖：通過提問的導入方式，能夠吸引學生的注意力和好奇心。給學生提供問題的情境讓學生自己來發現，充分體現了學生在教學教案隨筆觀察記錄含反思的主體地位，激起學生學習古詩詞的興趣和熱情。 公講師解析 小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力教學設計題篇二：《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力》教學設計題答題技巧 北京《教師《考試網http://bj.zgjsks.com/如有疑問點擊咨詢：北京《教師《考試網 《教育教案隨筆觀察記錄含反思教學知識與能力》教學設計題答題技巧 教學設計是小學科目二最后一個問題，給定語文、數學、英語、音樂、體育和美術六科內容，要求從其選擇一科內容進行作答，從每科的學科特點上看，小學語文最為簡單易答，所以建議選擇語文學科進行作答，下面就語文學科答題技巧進行簡要解析。 此題共設置三道問題，第一題10分，第二題10分，第三題20分，共40分。從歷年真題分析情況看，共有9種出題角度，主要涉及識字課、閱讀課和寫作課三個課型。以下9種出題角度，5、6、7、8四個角度其實是屬于教學過程的一部分內容，所以我們在復習主要學會寫整個教學過程并能夠正確寫出每部分的設計理由即可，其識字課和閱讀課比較相近，所以可以以統一方式進行作答，寫作課比較特殊，單獨方式作答。 1.文本寫作特點(文本解讀) 2.教學目標 3.教學重難點 4.教學過程 5.設計教學過程三道題+理由 6.設計三組課堂提問+理由 7.設計導入+理由 8.設計板書+理由 9.寫作評語 一、第一種出題角度 文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法： 1.分析文本的寫作特點。 2.試對上文進行文本解讀。 3.分析本文的景物描寫的特點。 此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。主要從文體、結構、語言表達、修辭手法、說明方法和表現手法等角度進行分析。 具體作答步驟： 1.認真審題，回憶理論點：文體、結構、語言表達、修辭手法、說明方法和表現手法等具體內容。 2.帶著問題和理論點進行閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。 3.規范書寫： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辭手法或( )說明方法，采用( )表現手法，用詞\語言( )，通過( )的結構順序(記敘了\描寫了)(某個故事\某地方的優美景色)，并從悟出( )道理\或抒發(表達)了( )情感。 二、第二種出題角度 擬定教學目標，一般出在第二題。從三維教學目標角度進行擬定。 教學目標答題模板(識字課、閱讀課) 1.知識與技能：學生會認XX字，會寫XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然教案隨筆觀察記錄含反思段;掌握XX修辭手法。 2.過程與方法：通過合作學習(或閱讀、或分小組討論)等方式，學會運用XX等修辭手法進行寫話，提高XX的能力， 3.情感態度價值觀目標：通過學習，使學生感受到(或體會到)XX道理(之美)，增強學生XX情感(意識)。 教學目標模板(寫作課) 知識與技能：能夠通過恰當的語言和具體的事例來表達內心的XX真情實感，能夠正確使用XX等標點符號。 過程與方法：在交流學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的事實。通過觀察、討論和回憶等形式發現自身的真實感受，學會與生活實際相聯系的寫作方法。 情感態度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。 三、第三種出題角度 第三種出題角度：教學重點、難點，一般出在第二題。 1.識字、閱讀課： 重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目標) 難點：能夠運用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態度與價值觀目標) 2.寫作課： 重點：引導學生運用實例進行寫作 難點：敞開心扉，真實說出內心的想法，表達真實情感等 四、第四種出題角度 設計教學過程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設計導入及理由、設計課題提問及理由、設計三道題及理由和設計板書及理由。一般出在第三題，分值為20分。 |
