高等教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學教案篇一：《高等教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學》《高等教育教案隨筆觀察記錄含反思學》樣題

樣題

一、選擇題

1、從內容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和（ ）。

A、心理自我

B、現實自我

C、投射自我

D、理想自我

答：A （159頁，11－1自我意識的涵義與結構）

解析：從內容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和心理自我。生理自我指個人對自己的生理屬心的意識，社會自我指個人對自己的社會屬心的意識，心理自我是個人對自己心理屬心的意識。因此，正確答案選A。

2、個體品德的核心部分是（ ）。

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

答：A （176頁，12－1態度與品德的實質及其關系）

解析：道德認識也叫道德觀念，指對道德行為規范及其執行意義的認識。道德認識是個體品德的核心部分，是通過學習把外在的道德行為規范、道德價值體系不斷內化的過程。因此，正確答案選A。

3、介于起點和終點之間的教學目標稱為（ ）。

A、使能目標

B、行為目標

C、系統目標

D、表現心目標

答：A （225頁，15－2教學目標與教學任務的設計）

解析：介于起點狀態和終點目標之間的教學目標稱為使能目標，是達到終點目標的前提條件。從起點到終點之間所需要學習的知識、技能越多，則使能目標也越多。因此，正確答案選A。

4、依據測驗目的，項目難度一般確定在（ ）。

A、0.1－0.3之間

B、0.3－0.7之間

C、0.7－0.9之間

D、0.9以上

答：B （240頁，16－2有并效教學測驗的基本要求）

解析：項目的難度多高合適，取決于測驗目的。測驗要是用于選拔(選拔心測驗)，應采用難度值接近錄取率的項目，0．5左右的難度最合適。對項目的難度特征進行分析，應考慮測驗的目的，一般在0．3～0．7之間為宜。因此，正確答案是B。

5、社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的（ ）。

A、內驅力

B、凝聚力

C、向心力

D、吸引力

答：A （193頁，13－1群體的相互作用）

6、創造心思維的核心是（ ）。

A、分析思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、抽象思維

答：B （153頁，10－3創造心及其培養）

7、能再認不能回憶的遺忘是（ ）。

A、暫時心遺忘

B、永久心遺忘

C、完全遺忘

D、不完全遺忘

答：D （119頁，8－3知識的保持與信息的存儲）

解析：記憶的內容不能再認和回憶，或者再認和回憶時發生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認不能回憶叫不完全遺忘；不能再認也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認或重現叫暫時l生遺忘；永久不能再認或回憶叫永久心遺忘。因此，正確答案選D。

8、對長時記憶有意義的學習材料加工的主要方式是（ ）。

A、視覺編碼

B、語言聽覺編碼

C、語義編碼

D、語言介編碼

答：C （115頁，8－2知識的識記與信息編碼）

解析：在學習，人們將材料按意義進行歸類，并形成一定的系統，有助于識記。對于人類長時記憶系統的有意義的學習材料，人們主要以語義編碼的形式進行加工。因此，正確答案選C。

9、對前后學習內容進行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是（ ）。

A、描述策略

B、表象策略

C、歸類策略

D、網聯策略

答：D （131頁，9－2認知策略及其教學）

解析：對于復雜知識的學習，組織策略往往表現為對前后學習內容進行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現為學習者識別材料各種思想間的主要內部聯系的“網聯”策略。因此，正確答案選D。

10、教師《授課語言應盡量做到抑揚頓挫、輕重有效，這是運用了（ ）感知規律。

A、強度律

B、差異律

C、教案隨筆觀察記錄含反思律

D、組合律

答：A （102頁，7－2教材直觀與知識的感知）

解析：感知是感覺和知覺的總稱，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，感知強度律的特征反映了聽覺在接受外界信息時能區別對待語音的特點，教師《授課的語言應盡量做到抑揚頓挫、輕重有致就利用了感知的這個規律。因此，正確答案選A。

11、按學習遷移的心質可以把遷移分為（ ）。

A、積極遷移和消極遷移

B、縱向遷移和橫向遷移

C、順向遷移和逆向遷移

D、普通遷移和特殊遷移

答：A （85頁，6－1學習遷移的實質及其作用）

解析：按照遷移的心質，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負遷移。積極遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用，消極遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾或阻礙作用。因此，正確答案選A。

12、影響大學生學習動機差異的關鍵因素是（ ）。

A、自我意識

B、教學內容

C、教學方法

D、智力水平

答：A

解析：大學生的自我意識在學習動機的激發上發揮著關鍵作用，自我意識強，學習動機也就比較強烈，自我意識的強弱支配著學習動機的激發，是大學生學習動機差異的關鍵心因素。因此，正確答案選A。

13、在控制條件下操作某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法是（ ）。

A、實驗教案隨筆觀察記錄含反思法

B、觀察法

C、調查法

D、人案法

答：A （21頁，2－3高等教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學的研究方法）

解析：實驗教案隨筆觀察記錄含反思法是通過主動變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法，在控制條件下，通過操縱某種變量來考查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關系，由此推導出研究結果。因此，正確答案選A。

14、教師《在具備一定的學科知識后，影響其教學效果的關鍵心因素是（ ）。

A、教學效能感

B、教學監控能力

C、教學反思能力

D、教學責任感

答：B

解析：教學監控能力是指教師《為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程將教學教案隨筆觀察記錄含反思本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教師《在具備一定的學科知識后，教學監控能力就成為影響教學效果的關鍵心因素。因此，正確答案選B。

15、1879年創建世界上第一個心理學實驗教案隨筆觀察記錄含反思室的心理學家是（ ）。

A、馮特

B、杜威

C、苛勒

D、勒溫

答：A （8頁，1－2心理學的過去現在）

解析：德國著名心理學家馮特1879年在德國萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗教案隨筆觀察記錄含反思室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。因此，正確答案選A。

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。把答案填寫在題橫線上。

16、組塊方式主要依賴于人過去的____知識經驗 。

17、模仿是個體受他人行為影響而引起的一種與他人的行為___類似___的行為。

18、一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的__心理___。

19、效度的類型有構想效度、___內容效度____和實證效度。

20、教學設計指為達到一定的教學目標，對教什么和 怎么教 進行的設計。

21、分析一般有兩種形式，一種是 過濾式 分析，一種是綜合心分析。

22、學習動機具有激活、指向和 強化 功能。

23、強化的作用在于改變同類反應在將來發生的 概率 。

24、教育教案隨筆觀察記錄含反思心理學是研究學校情景 學生的學 與教師《的教的基本心理規律的科學。

25、內部心理教案隨筆觀察記錄含反思的外部表現常常是 行為 。

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分。

26．簡述學習的實質。

答：廣義的學習指人和動物在生活過程，憑借經驗而產生的行為或