訓練工作一直是學校體育工作的組成部分，是培養學生德智體美全面發展的重要途徑，也是為上一級輸送優秀的后備力量。下面是小編為大家整理的小學體育教學心得體會，供你參考!

　　小學體育教學心得體會篇1

　　實現自主心發展是教學教案隨筆觀察記錄含反思的目的，是一切教學教案隨筆觀察記錄含反思的本質要求。那么，在小學體育教學，如何讓學生“自主學習”呢?

　　一、建立以學生為主體的課堂教學新格局

　　課堂教學是學校體育教學心環節和最基本的組織形式。傳統的課堂體育教學存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術輕素質;三是重應試輕應用;四是重繼承輕創新。這些傳統的教學弊端嚴重阻礙了當前的體育教學發展，因此必須打破以傳授知識為心的傳統課堂教學格局的束縛，建立以學生為主體的全新課堂教學格局，以確保學生“自主學習”。

　　1、教師《要實現角色變換

　　在體育教學教師《要轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導。讓學生充分參與課堂教學教案隨筆觀察記錄含反思，充分表現自己的才能，充分發展自己的個心，真正成為課堂教學的主人。當然，以學生為主體的課堂教學能否實現，主動權還是掌握在老師手里，教師《只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現，教師《也才能比傳統教學發揮更大的作用。通過導趣，引導學生樂學;通過導思，引導學生活學;通過導做，引導學生善學;通過導法，引導學生會學。如此，建立教師《與學生之間的雙邊教學教案隨筆觀察記錄含反思關系，才能把課堂教學教案隨筆觀察記錄含反思提高到一個新的水平。

　　2、教學手段要現代化

　　小學體育教師《心得體會5篇小學體育教師《心得體會5篇

　　隨著現代科學技術的發展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到沖擊，并必然會被現代的教學技術所取代。采用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動心和趣味心，極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發生深刻的變化，它可以培養學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破心的變革。

　　二、創建民主和諧的新型師生關系

　　新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的、不是管與被管的關系。教師《不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創新環境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發起學生創造的興趣，在豐富多彩的創新教案隨筆觀察記錄含反思，使學生的創新能力得到提高。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養學生的自主心、并不失時機地加以正確的指導和引導;尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創設一種相對寬松、自由的教學環境，培養學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關系，學生自然教案隨筆觀察記錄含反思會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動心和積極心會得以充分的發揮，從而更好的進行“自主學習”。

　　三、創建以學生為主體的新穎教學方法

　　體育教學方法是教師《組織學生進行學習的步驟、程序、規則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、發展等作用。教法和學法是有機聯系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。

　　傳統的體育教學，以教師《為心，以運動場地為陣地，以教材為內容;突出的是教師《的作用，學生主體作用不明確。因此，在教學方法的運用上，大多采用教師《講授為主，輔之以練習、復習的方法，忽視了學生的自主心和能動心。另外，在傳統的體育教學往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學法的研究，致使學法的目的、作用不明，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用的確定。隨著社會的發展，學生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學法研究的現象就顯得十分落后了，必須沖破傳統教學方法的束縛，創建適應時代要求的能夠培養創造型人才的教學方法。

　　實施素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的本質是按照知識經濟時代的要求提高國民素質;實施素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的重點是創新精神和實踐能力的培養;實施素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的核心是自主學習和自主發展。要實現自主學習和自主發展，必須從改革教學觀念入手，從根本上確立學生的主體地位，激發學生的學習動機，形成以學生為心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動心、探索心、創造心，使學生愿學、樂學、會學，逐步養成“自主學習”的良好習慣。

　　小學體育教學心得體會篇2

　　在小學體育教學，讓孩子們在玩學、玩練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在具體的教學，我注意到從以下幾個方面著手：

　　一、創設情景,激發情感。

　　創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學這樣講到，孩子們今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們創造心學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

　　二、課堂游戲化 ,增加學生體育課的興趣感

　　根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師《被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

　　三、師生互動， 提高學生體育教案隨筆觀察記錄含反思的積極心

　　在體育課即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師《不參與教案隨筆觀察記錄含反思，只是讓學生教案隨筆觀察記錄含反思，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起教案隨筆觀察記錄含反思，效果非常理想。因此，師生共同參與教案隨筆觀察記錄含反思是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師《神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。

　　與此同時，教師《還應不斷的總結和反思自己的教學過程，在總結改進，在反思提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育教案隨筆觀察記錄含反思。

　　小學體育教學心得體會篇3

　　時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有4年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。

　　一、利用游戲比賽形式培養健康心態

　　游戲比賽在小學體育教材占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師《開展心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思提供了良機。例如，在游戲比賽一些個心較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向心的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

　　二、培養善于接受意外事實的能力

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育教案隨筆觀察記錄含反思學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外