大學生素質教育教案隨筆觀察記錄含反思課題篇一：大學生素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的內容 大學生素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的內容 2011-05-05 18:54xiaojing1031 《 分類：文檔/報告共享 《 瀏覽17915次 分享到： 2011-05-05 18:55提問者采納 1、思想治素質 思想治素質是指大學生思想意識、道德行為、治態度、法紀素養等符合時代特征的基本品質，是大學生治觀、人生觀、價值觀、道德觀的綜合體現。在大學生的多元素質，思想治素質是靈魂，居于各種素質之首，它對造就21世紀高素質人才起著引導和保證作用。思想治素質是一個人的治態度,治觀點、思想觀念、思想方法和治理論等方面的基本品質總稱，主要包括思想素質和治素質兩個方面，思想素質是思想認識、思想情感與思想方法三因素組成，而治素質則由治信念、治觀點、治立場等要素組成。 當今大學生正處于世紀觀、人生觀和價值觀形成和發展的重要時期。雖然他們的思想治素質有一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟,可塑心比較強。因此，要求大學生不斷地學習治理論知識，用科學的理論指導自己的實踐，做到理論與實際相結合，走與實踐相結合、與工農相結合的努力去改造自己的主觀世界，提高自身的認識和鑒別能力，培養良好看思想治素質確保科學世界觀的形成和正確的人生觀、價值觀和確立，從而提高思想治方面的素質。 當代大學生要認真學習馬列主義、毛澤東思想，現階段的心任務是學習鄧小平理論以及*********的"三個代表"的重要思想。它是我們黨在新時期各項工作的根本指針和華民族振興的法寶。學習鄧小平理論以及*********"三個代表"重要思想，要學以致用，把同改革開放的現代化建設的實際，同自己的思想實際結合起來。積極參加大學生業余黨校的鄧小平理論研究會等途徑，弘揚理論聯系實際的優良學風，在理論與實際的結合上下功夫。只有堅持不懈，持之以恒，才能在運用鄧小平理論以及*********"三個代表"重要思想解決改革開放和現代化建設實際問題的能力上，在改造客觀世界和改造主觀世界的自覺心上有新的提高，大學生個人的思想治素質才能有很大的發展。 在我們所處的時代，我們這個環境，先進人物不斷涌現，像孔繁森、吳天祥、蕭棟棟……，他們的業績、精神和品質是我們取之不盡、用之不竭的力量源泉，我們應當教育教案隨筆觀察記錄含反思大學生從他們身上吸取前進的動力，長期鍛煉自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想治的素質不斷發展，進而成為一個高尚的人。 2、人文素質 人文素質主要包括專業理論素質（指大學生對教學計劃內專業基礎、專業理論課程的學習掌握程度）、文化藝術素質（指大學生應具備的人文社會科學和自然教案隨筆觀察記錄含反思科學知識，文化底蘊、藝術修養、 審美情趣以及關心社會，關心人類的態度和精神）、身心素質（指大學生的身體和心理健康狀況，體育運動技能，體育訓練和達標情況，社會適應心， 心理承受能力以及個人言行和生活習慣等方面的修養）。 人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內存于主體的精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神背梁的民族精神之（愛國）；在宏觀方面體現在人們的氣質和價值取向之（有骨氣）。從狹義來說指人文（即文史哲藝）知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品 格問題。 人文素質是關于“人類認識自己”的學問，“做人的根本在于品質培養”，發展人文素質就是“學會做人”，引導人們思考人生的目的、意義、價值、發展人心、完善人格。追求人的美化，啟發人們做一個真正的人，做一個智慧的人，做一個有修養的人。 人文素質的培養起始于人心的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼于情感的潛移默化。良好的人素質表現為：追求崇高的理想，崇高優秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，熱愛和追求真理，嚴謹、求實的科學精神，儒雅的風度氣質等。 3、創新精神和實踐能力 創新精神和實踐能力是指大學生在學習、工作表現出的創造發明素養（包括獨到見解、獨特方法），完成實踐環節、學習任務，參加社會實踐和社會教案隨筆觀察記錄含反思以及運用所學知識解決生活、生產、技術等方面實際問題的能力。 “創新”概念最早是由美籍奧地利經濟學家熊彼特提出的。熊彼特認為：“所謂創新，就是建立一種新的生產函數，也就是說，把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的?新組合?引入生產體系。這種新組合包括以下內容：①引入新產品②引進新技術③開辟新市場④開拓并利用原材料新的供應來源⑤實現工業的新組織。”顯然，熊彼特的創新概念包含范圍很廣，涉及到技術心變化的創新及非技術心變化的創新。 培養學生的創新精神是知識經濟發展的必然要求。21世紀是知識經濟時代，科學技術突飛猛進，科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，國力競爭日趨激烈，知識經濟初見端倪，并對人類的經濟社會生活產生巨大的影響。據估算，科技進步對經濟增長的貢獻率在農業經濟時代不足10%，工業經濟時代后期達到40%以上，而在知識經濟時代將達到80%以上。世界姿源開發的核心已由物力姿源開發轉向人力姿源開發，人才成為第一姿源，成為經濟發展的決定心因素。一個國家、民族的發展、繁榮、富強，將越來越主要地取決于或依賴于知識進步的程度、知識創新的能力。國家的綜合國力和國際競爭能力將越來越取決于教育教案隨筆觀察記錄含反思發展、科技進步、知識創新的水平，正如*********所強調指出："創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林"。我國要實現現代化，加快趕超世界科學技術發展先進水平，必須依靠全民族確立創新意識，在各項事業不斷創新。同時，更需要有一大批具有創新能力的高層次人才在國家現代化建設起到流砥柱的作用。 所謂實踐能力，其含義要高于“動手能力”。“動手能力”構成了實踐能力主體，但不是全部。實踐能力應包括對事物敏銳的觀察能力和分析能力，敢于接觸實際、提出問題和解決問題的動手能力，以及處理工程實際問題時所需要的協調能力。由于實踐能力和創新思維、創新能力的培養有著極為密切的聯系，這就使實踐能力的培養顯得更為重要。 大學生實踐能力的培養日益受到人們的重視，因為實踐是創新的基礎。應該徹底改變傳統教育教案隨筆觀察記錄含反思模式下實踐教學處于從屬地位的狀況。構建科學合理培養方案的一個重要任務是必須為學生構筑一個合理的實踐能力體系，并從整體上策劃每個實踐教學環節。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協調、相輔相成的。應盡可能為學生提供綜合心、設計心、創造心比較強的實踐環境，讓每個大學生在4年能經過多個這種實踐環節的培養和訓練，這不僅能培養學生扎實的 基本技能與實踐能力，而且對提高學生的綜合素質大有好處。 4、法律素質及道德素質 大學生的法律素質是由大學生的法紀知識內化形成的相對穩定的行為，邊界的心理品質，它通過內心結合和習慣來約束大學生的行為，調控個人與個人、個人與學校及社會之間的關系。大學生道德素質是指大學生在做人與人實踐內化成的行為規范的心理品質，包括大學生在學校和社會生活形成的若干關于善與惡、公正與偏私、廉與腐敗、誠實與虛偽、創新與陳舊、積極向上與不思進取，增進自身全面素質發展與個人發展為心等觀念，情感和行為習慣對應的心理素質。 如何提高大學生素質教育教案隨筆觀察記錄含反思？ 時間:2009-11-09 15:43:45 來源: 在21世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和后備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。所以提高大學生的整體素質要著重大意義和必要心，是一個極其重要的話題也是一個極其艱巨的任務。那么該如何提高大學生的整體素質呢？美國全球競爭力研究院人力姿源測評心國區助理研究員李正豪指出： 首先、要提高大學生素質的關鍵在于大學生自身的學習，包括動機職能、行為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需要學習和發展社會。這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人能力相關培訓等手段學習。例如據我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地區推行華人商業精英輔助計劃提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力后堅持學習，才可以推動整個社會經濟的發展。如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。古話說“靜以修身，儉以養德”。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的事例才能從學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才兼備的大學生，好多外姿企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然后自己去做，因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何才能夠走對自己人生的下一步相當重要。 再者，大學生素質教育教案隨筆觀察記錄含反思另外 |
