防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇一：防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會 四（1）班“防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思”主題班會 姚玲 時間：2015年10月13日 地點：本班教室 參加人員：四（1）班全體師生 一、教案隨筆觀察記錄含反思目的： 為了切實貫徹落實學校的防汛工作，確保本班師生安全防汛、度汛，根據上級有關精神，結合我班實際情況，切實讓了解、掌握一些防汛知識，懂得一些防汛常識。 二、教案隨筆觀察記錄含反思過程： （一）教師《要求學生做到： 1、每位學生都要進行一次認真全面的防汛安全知識的學習，強化防汛安全意識，提高自我防范能力。 2、要加強防汛和自我保護意識。遇到河水暴漲等險情不能上學的時候應及時打方式向老師請假并及時通知家長。山腳下居住的同學更要注意山體滑坡或塌方等險情，以防發生意外。下雨時，不要在屋檐底下及有危險的建筑物底下玩耍或躲藏。 3、最近天氣悶熱，嚴禁利用上學、放學期間下河游泳，更不允許在上課時私自下河游泳。 4、常常收聽收看天氣預報，密切注視天氣變化， 防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇二：“防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思”主題班會 四（3）班“防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思”主題班會 時間：2011年6月7日 地點：本班教室 參加人員：四（3）班全體師生 一、教案隨筆觀察記錄含反思目的： 為了切實貫徹落實學校的防汛工作，確保本班師生安全防汛、度汛，根據上級有關精神，結合我班實際情況，切實讓了解、掌握一些防汛知識，懂得一些防汛常識。 二、教案隨筆觀察記錄含反思過程： （一）教師《要求學生做到： 1、每位學生都要進行一次認真全面的防汛安全知識的學習，強化防汛安全意識，提高自我防范能力。 2、雨季來臨，要加強防汛和自我(轉自：wWw.JIAoShilM.com 教 師 聯盟 網:防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案)保護意識。遇到河水暴漲等險情不能上學的時候應及時打方式向老師請假并及時通知家長。山腳下居住的同學更要注意山體滑坡或塌方等險情，以防發生意外。下雨時，不要在屋檐底下及有危險的建筑物底下玩耍或躲藏。 3、夏天來臨，天氣悶熱，嚴禁利用上學、放學期間下河游泳，更不允許在上課時私自下河游泳。 4、常常收聽收看天氣預報，密切注視天氣變化，了解掌握災情預報預做好防洪自護；認真學習有關汛期防災抗災的知識，提高自我保護能力。 5、易發生山洪（溪河邊、沙灘、低洼處）區域游玩逗留；不到易發生山體滑坡、崩塌和泥石流等危險區域或危房里教案隨筆觀察記錄含反思停留；不到溪、河、圳、渠、池塘、水庫等水域戲水、游玩；不到小溪、小坑流等水域捕魚玩耍。 6、溪河要找橋梁通過；不要涉水、過溪、過河，更不要冒險搶渡溪河。 7、災害心天氣盡量不外出，已出門在外的要尋找安全地帶避災自護。 8、熟記學校應急轉移線路和地點，需緊急轉移時，要聽從指揮，及時有序地安全轉移。 9、途遇險時，不必驚慌失措，應迅速進行避險自救或尋找求助求救的辦法，不能冒險行事。 （二）學生反饋居住情況： （三）學生討論防汛注意事項 （四）教師《總結 防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思主題班會教案篇三：一年級防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思班會 一年級“防汛安全教育教案隨筆觀察記錄含反思”主題班會 一、教案隨筆觀察記錄含反思目的： 為了切實貫徹落實學校的防汛工作，確保本班師生安全防汛、度汛，根據上級有關精神，結合我班實際情況，切實讓了解、掌握一些防汛知識，懂得一些防汛常識。 二、教案隨筆觀察記錄含反思過程： （一）教師《要求學生做到： 1、每位學生都要進行一次認真全面的防汛安全知識的學習，強化防汛安全意識，提高自我防范能力。 2、雨季來臨，要加強防汛和自我保護意識。遇到河水暴漲等險情不能上學的時候應及時打方式向老師請假并及時通知家長。山腳下居住的同學更要注意山體滑坡或塌方等險情，以防發生意外。下雨時，不要在屋檐底下及有危險的建筑物底下玩耍或躲藏。 3、夏天來臨，天氣悶熱，嚴禁利用上學、放學期間下河游泳，更不允許在上課時私自下河游泳。 4、常常收聽收看天氣預報，密切注視天氣變化，了解掌握災情預報預做好防洪自護；認真學習有關汛期防災抗災的知識，提高自我保護能力。 5、易發生山洪（溪河邊、沙灘、低洼處）區域游玩逗留；不到易發生山體滑坡、崩塌和泥石流等危險區域或危房里活 動停留；不到溪、河、圳、渠、池塘、水庫等水域戲水、游玩；不到小溪、小坑流等水域捕魚玩耍。 6、溪河要找橋梁通過；不要涉水、過溪、過河，更不要冒險搶渡溪河。 7、災害心天氣盡量不外出，已出門在外的要尋找安全地帶避災自護。 8、熟記學校應急轉移線路和地點，需緊急轉移時，要聽從指揮，及時有序地安全轉移。 9、途遇險時，不必驚慌失措，應迅速進行避險自救或尋找求助求救的辦法，不能冒險行事。 （二）學生反饋居住情況： （三）學生討論防汛注意事項 （四）教師《總結 |
