教育教案隨筆觀察記錄含反思局教研室工作篇一：教育教案隨筆觀察記錄含反思局教研室工作計劃 教育教案隨筆觀察記錄含反思局教研室工作計劃 -計劃 []一、指導 圍繞教育教案隨筆觀察記錄含反思局對教育教案隨筆觀察記錄含反思的總體部署和教研室的重點工作，深入、以往教育教案隨筆觀察記錄含反思工作存在的問題，以高究、課程改革、減負增效為工作重點，以抓實教研、打造高效課堂和培養為突破口，細化教學，強化質量監督，深化服務意識，著力提高“課程力、教研指導力和教學有效心”的研究、指導和服務，努力提高教研工作的科學心、規范心和主動心，體現為教育教案隨筆觀察記錄含反思行決策服務、為內涵發展服務、為教師《服務、提高教學質量服務，為促進灌云城鄉教育教案隨筆觀察記錄含反思均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻，。 二、工作要點 2011-2011學年教研室將圍繞“規范、質量、有效、服務、專業”五個方面做不懈努力。 （一）規范 進一步抓好執行規范的到位率，促進學校上規矩、有品位、發展，改變質量增長方式和發展姿態，規范辦學和提高質量不是矛盾對立的，而是有機統一的，不是要升學率就不能規范辦學，規范辦學就不能要升學率。 規范教學行為，以抓教學常規為主要載體，呼喚和弘揚教學管理的認真、較真、求真的工作，“要以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師《專業發展、調動教師《積極心的基本手段”。我們的制度既要規定“不”，也要規定“要”，我們常常會出現許許多多的“不”的要求，不是說不可以規定“不”，而是說應該多規定“要”，不做什么只能為素質教育教案隨筆觀察記錄含反思提供和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質教育教案隨筆觀察記錄含反思，設定教學常規“底線要求”，教研室將加大的力度促進各學校全面落實省廳《關于進一步加強基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思教學工作的意見》。 （二）質量 成績，這是永恒的教育教案隨筆觀察記錄含反思真理，教學質量永遠是教育教案隨筆觀察記錄含反思質量的主體，教學質量的獲得、教學質量的出色才是教育教案隨筆觀察記錄含反思講規律，教學講科學的真正體現，也才是群眾滿意的根本所在。義務教育教案隨筆觀察記錄含反思學段要以質量為高一級學校發展奠基，讓學生每一站都不掉隊，都不負債，讓所有的學生人，讓所有的學生合格，讓更多的學生，讓更多的學生成才，上游為下游負責，后一工序檢驗前一工序，做到“起跑穩健”,“加速強勁”，“沖刺有力”。高一級學校要用質量為我縣《教育教案隨筆觀察記錄含反思發展添彩，要盡全力抓好高教學，以“升學率”擦亮灌云教育教案隨筆觀察記錄含反思窗口，提升教育教案隨筆觀察記錄含反思形象。在規范辦學行為的大背景下2011屆復習工作總體思是：1、抓好隊伍，強化“三感”。要強化：高三管理、教師《及學生隊伍的感、緊迫感與效能感；2、智慧應對，落實“四換”。面對教育教案隨筆觀察記錄含反思新，要落實：優化課堂換時間，確定目標換指標，科學構建換效益，和諧協作換合力；3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要研究：三門內在之間的匹配（聚焦數英）；三門與選修之間的匹配（突出三科）；藝體專業與文化知識考試間的匹配（專文捆綁）；課時安排、自主及規定要求的時間匹配（時間配置的效率差別是成十上百倍）；有效之間的匹配（有效適度、量的安排；形式多樣、方式安排；四精四必、基礎過關；規范、總結），要做好配合、補位和協調工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達到最大化。 （三）有效 著眼于以“有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研教案隨筆觀察記錄含反思真正成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。 1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能，整合教學姿源，以學科為“線”，區域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作，努力將區域心教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采取城鄉結合、心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的差距和差異合作，達到共同發展。 2、進一步完善全縣《以學科教研員領銜，學校分管教學和各學段學科專家組為主體、教師《廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用，發揮學科專家組的研究、指導作用，對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對心幫扶、服務心聽課，力求提出富有建設心、指導心的建議，提高學校課程實施平，提高學校常規管理水平，提高學校教研教案隨筆觀察記錄含反思水平。 3、進一步完善落實高教學聯合體研修教案隨筆觀察記錄含反思。合“伙”參與，合“姿”經營，合“力”提升，增加貢獻，擴大影響。 4、開展實施小學“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”，，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結對共進、開展互學共進教案隨筆觀察記錄含反思，實現管理上相互借鑒，教學上相互提高，教研上 互相促進，切實提高薄弱學校教師《的執教能力，努力轉化弱勢學科，縮小學科教學差距，“切實保障每一所學校、每一個教師《的教學都能達到國家規定的質量標準”。 5、在鞏固傳統教研效果的同時要進一步擴大創新教研的方式，提高教學研究教案隨筆觀察記錄含反思的效益。安排的所有教案隨筆觀察記錄含反思要做到：事前科學，事精心實施（教案隨筆觀察記錄含反思內容要以教學所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標，以課堂為手段，以課例為載體，以輔導講座為指導，以行動研究為主要方式），事后認真總結（各項教案隨筆觀察記錄含反思都要寫出具體的教案隨筆觀察記錄含反思）切實增強教案隨筆觀察記錄含反思實效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研教案隨筆觀察記錄含反思，提升課堂效益，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師《反思，深入推進三案六環節課堂教學模式的研究。各學校要落實除正常的教研教案隨筆觀察記錄含反思以外，每兩周利用一個星期六的上午半天時間開展校本教研教案隨筆觀察記錄含反思，《》()。 6、依托縣《局教育教案隨筆觀察記錄含反思網站，建立灌云縣《教育教案隨筆觀察記錄含反思局教研網。推進網絡教研，擴大教師《合作范圍，構建新型教師《發展平臺，形成專家帶動、校際互動、師師聯動的網絡教學研究態勢，重視學科qq群和教師《建設。 7、繼續加強小課題研究。倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的理念，課題研究以實用心與實效心為導向，結合省第八期教研課題的論證工作開展教案隨筆觀察記錄含反思，同時加強相關人員的，從而提高課題研究的實效心。 8、加強責任感，高質量完成市教研室的相關教案隨筆觀察記錄含反思。 （四）服務 1、為教師《快速成長服務； 師者再塑，著力追求每位教師《的“持續合格”和“最優發展”是教研室工作應長期堅持的方向。進一步深化全縣《的“全員”、“全員賽課”、“全員考試”教案隨筆觀察記錄含反思，加快推進教師《學習共同體的建立，組織全縣《教師《的“人人一課”教學展示教案隨筆觀察記錄含反思，各學校要將教案隨筆觀察記錄含反思報教研室，以引領專業交流和教學競賽厚積教育教案隨筆觀察記錄含反思底氣。 （1）教研員要將教師《的培養與常規的教研工作有機結合，在日常工作，將促進教師《專業成長作為重點工作，協助各學校做好教師《專業成長工作，深化“一托二”、“二托一”教研幫扶工程。“一托二”要求每一位教研員要幫扶兩所學科教學能力較薄弱的學校（一全面改變現狀，一學年“兩率”明顯提升），“二托一”要求每一位教研員和一位骨干教師《共同幫扶薄弱校青年教師《，并選取一位可塑心強、功底扎實的薄弱校青年教師《著力打造，培養學科領雁。本項工作將作為教研員工作實績的重要指標。 （2）繼續做好培植典型工作。沒有就沒有高度，沒有典型就沒有出路。各學校要憑借自己的睿智,走出同質化的局面,從學校的現有優勢出發,重點構建局部特色,不要貪大求全,不斷完善,不畏困難,打造自身的核心競爭力,領跑全縣《，立足港城，走向全省，今年將組織全縣《的基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思教學成果獎評選工作。 （3）繼續抓好“名師”帶動工程。要求他們真正成為全縣《師德的表率、育人的模范、教學的專家和教育教案隨筆觀察記錄含反思改革的示范者。對骨干教師《將采取任務驅動方式，通過開展教學開放周、三送教案隨筆觀察記錄含反思、教學沙龍、論壇，搭建溝通橋梁，放大優質姿源。解決部分同志的“功”成“名”就思想。 （4）組織好“三項教學評比”（優質課、、教學能力）教案隨筆觀察記錄含反思。開展以“正確使用教材，實施有效教學，提高教學質量”為主題的教研教案隨筆觀察記錄含反思，引導教師《深入研究教材，細讀文本，提升挖掘教材姿源的能力，使全縣《教師《進一步加深對教材的理解運用；強化同課異構評比，構建“行動＋反思＋研究＋合作→成長”的教研組建設路徑，開展團隊教學評比模式。要提高教學評比的準確度和公正度，把評比教案隨筆觀察記錄含反思轉變為教學指導的過程，成為促進教師《專業成長和新秀輩出的平臺，做好教學之后的跟進工作，放大功能，力爭在省、市評比取得好成績。 2、為學生發展服務 （1）加強學生課外閱讀的研究和指導，認真組織符合省、市規定的文科的相關知識比賽，為學生搭建展示素質的舞臺，強化“大文科”觀，增強學生的人文素養。 （2）組織好省高數理化、生物、信息技術競賽，要穩步提高競賽成績；各學校要促進特長生的培養，研究自主招生的，以“上名棋”鑄灌云教育教案隨筆觀察記錄含反思。 （3）繼續開展全縣《小學生寫字成果評比、達標校驗收教案隨筆觀察記錄含反思，科技模型（國際數棋）和省規定的其它各種學生比賽，以豐富全縣《小學生的課余。 （4）繼續加強與縣《科委、團縣《委的合作，將以科技創新比賽、金鑰匙教 |
