上海科技教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社小學綜合實踐教案隨筆觀察記錄含反思六年級下冊教案篇一：上海科技版六年級下冊綜合實踐教案隨筆觀察記錄含反思教案

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第一單元 生活的燈

教案隨筆觀察記錄含反思一：和燈做朋友

一、教案隨筆觀察記錄含反思目標

知識與技能

了解燈的種類及功能。

過程與方法

通過收集燈的有關信息，培養學生收集信息的能力。

情感、態度、價值觀

培養學生人際交往與合作能力。

二、教案隨筆觀察記錄含反思重點 了解燈的各類和功能。

三、教案隨筆觀察記錄含反思難點 通過收集整理燈的信息，了解燈的功能。

四、教案隨筆觀察記錄含反思準備 （教師《準備）收集介紹燈的發明和發展過程的姿料。

（學生準備）查找各種燈的的圖片，音像和文字姿料。

教學過程

一、教學導入

燈與我們的生活息息相關，這個單元我們就來學習有關燈的知識。

二、教學新課：

1、認識燈

（1）課前布置學生收集了有關燈的姿料，讓學生介紹所收集的姿料。

（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。

（3）將各種燈進行分類整理

2、準備交流的材料

（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第17頁。

（2）根據方案進行準備發言材料。

3、班級交流

（1）交流前做好準備

（2）展開交流。

（3）交流后進行評價。

三、完成課本第21頁“學習單”

四、課后延伸：收集有關燈的信息。

教案隨筆觀察記錄含反思二：節能燈宣傳

一、教案隨筆觀察記錄含反思目標

知識與技能

1、了解節能燈的種類、標志及含義。

2、知道宣傳和使用節能燈的意義。

過程與方法

通過收集節能燈的有關知識，培養學生收集信息、調查和設計等方面的能力。

情感、態度、價值觀

培養學生科學精神和節能意識。

二、教案隨筆觀察記錄含反思重點 了解節能燈的種類、標志及含義。

三、教案隨筆觀察記錄含反思難點 收集節能燈的有關信息，制作宣傳展板。

四、教案隨筆觀察記錄含反思準備 （教師《準備）查找有關節能燈方面的姿料。

（學生準備）查找有關節能燈的種類、功能等方面的姿料。

教學過程

一、教學引入

我們上節課學習燈和有關知識，今天我們來了解一些節能燈的知識。

二、教學新課：

1、查查看看

（1）課前布置查找節能燈的姿料。

（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。

（3）小組交流收集到的姿料

2、小調查

（1）調查節能燈的使用和銷售的情況

（2）設計采訪記錄。

調查節能燈的銷售的情況

調查節能燈的使用情況

（3）小組交流調查結果。

3、確定展版內容

（1）討論確定展板內容。

4、設計和制作展板

（1）小組討論版面的布局并設計簡圖

（2）小組分工，制作展板。

三、完成課本第25頁的“學習單”

四、課后延伸：向家長和鄰居們宣傳節能燈的好處。

教案隨筆觀察記錄含反思三：路燈巧設計

一、教案隨筆觀察記錄含反思目標

知識與技能

了解路燈的組成、種類和作用。

過程與方法

通過設計路燈，培養學生觀察、想象、設計和社會實踐能力。

情感、態度、價值觀

培養學生主動學習意識及團隊合作精神。

二、教案隨筆觀察記錄含反思重點 了解路燈的組成，自行設計路燈。

三、教案隨筆觀察記錄含反思難點 路燈的設計

四、教案隨筆觀察記錄含反思準備 （教師《準備）收集有關路燈的方字和圖片姿料。

（學生準備）觀察并收集幾種路燈的圖片和文字姿料。

教學過程

一、教學引入

前2節課我們學習了燈的有關知識，今天我們來自己設計一些美觀、實用的路燈。

二、觀察路燈

1、收集和交流各種各樣的路燈圖片。

2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。

三、實地考察

1、考察放學回家路上的路燈。

2、交流考察的結果。

3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。

四、設計路燈

1、選定不同場所，設計幾種不同類型的路燈。

2、交流各自的設計。

五：完成課本第29頁的“學習單”

六、課后延伸：繼續完善自己的路燈設計。

第二單元 漫步建筑長廊

教案隨筆觀察記錄含反思一：南北居民大不同

一、教案隨筆觀察記錄含反思目標

知識與技能

通過收集民居姿料，了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。

過程與方法

通過收集有關民居的，培養學生收集整理姿料的能力，及在考察獲取信息的能。

情感、態度、價值觀

通過展示和交流，培養學生動手操作能力和合作探究的能力。

二、教案隨筆觀察記錄含反思重點 了解我國南北民居各自不同的特點及造成這些特點的原因。

三、教案隨筆觀察記錄含反思難點 南北民居各自不同特點的造成原因。

四、教案隨筆觀察記錄含反思準備 （教師《準備）收集介紹國民居的書籍、圖片和錄像。 （學生準備）收集各種民居的圖片和文字姿料。

教學過程

一、從談話引入新課。

我國各地區人們的生活方式各不相同，因此，各個地區的傳統民居建筑也呈現出各種各樣的不同特點，今天我們就來學習有關民居建筑的知識。

二、教學新課：

1、什么是傳統民居？

2、交流收集的民居圖片姿料。

3、選擇一組南北民居進行比較。

（1）北方民居：北京《民居------四合院

陜北民居-------窯洞

（2）南方民居：福建民居------土樓

江西民居-------贛南圍屋

4、對選擇好的民居進行深入的了解。

（1）主要出現地區：

（2）建筑材料：

（3）建筑外觀：

（4）內部結構：

5、展示與交流。

三、完成課本第36頁的“學習單”

四、課后延伸：進一步收集我國民居的有關姿料。

教案隨筆觀察記錄含反思二：紙結構承重比賽

一、教案隨筆觀察記錄含反思目標：

知識與技能

了解不同結構承重也不同

過程與方法：

1、通過設計和制作紙結構，培養學生觀察、設計和動手制作的能力。

2、通過測試和改進紙結構，培養學生比較、分析和實驗教案隨筆觀察記錄含反思能力。

情感、態度、價值觀： 培養學生團隊合作精神

二、教案隨筆觀察記錄含反思重點 設計和制作紙結構

三、教案隨筆觀察記錄含反思難點 紙結構的制作

四、教案隨筆觀察記錄含反思準備 （學生）觀察生活常見建筑的承重柱子的形狀和結構。 （教師《準備）了解不同形狀柱子的承重能力，為學生準備好實驗教案隨筆觀察記錄含反思材料。 教學過程

一、欣賞導入，揭示課題

1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一組圖片。（課件：建筑圖片）

2、這些建筑美嗎？在剛才的建筑，同學們有沒有注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這么設計？

3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。

二、設計制作紙結構

1、請同學們讀一讀制作要求及比賽規則：

2、怎樣才能在比賽一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強