人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社音樂五年級上冊教案篇一：2014年最新人教版五年級上冊音樂教案 人教版五年級上冊音樂教案 第一單元、西部風情 第1課時依馬呀吉松 教學目標： 1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。 2、通過歌曲練習表現質樸自然教案隨筆觀察記錄含反思、高遠深邃的感情。 3、注意歌唱的發聲和吐字。 教學過程： 1、導入新課 （1）復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 （2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。 （3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。 2、學習新歌 （1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、學生朗誦歌詞。教師《糾正、解釋歌詞的個別字詞。 B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。 C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師《范唱，也可聽獨唱錄音）。 D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。 （2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。 A、 指導學生分析歌曲的節奏特點。 B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。 C、 在教師《彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。 （3）學習歌曲的曲調。 A、學生隨著教師《的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。 B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。 （4）學習歌曲的歌詞。 A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。 B、在練習提示要注意運用氣息的控制唱好連音。 （5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其的幾個樂句。 3、小結 （1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。 （2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 （3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。 教學反思 第2課時 欣賞 上去高山 望平川 教學內容：欣賞《上去高山望平川》 教學目標： （一） 能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱歌曲，表現出這首歌曲豪放的陜北風格。 （二） 用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。 （三）體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。 教學難點： 如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。 教學過程： 一、 歌曲導入： （1） 同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》） （2） 師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么？下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？ 生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。 二、 學習新課： （一）欣賞歌曲《上去高山望平川》 1、樂曲簡析： 這是一首著名的青海“花兒”最有代表心的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”最典型的“長調子”之一。 2、欣賞并展開想像回答問題： 這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點？表達了怎樣的情感？ 樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。 深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。 （二）創作教案隨筆觀察記錄含反思：（以體驗風格特征為主） 對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的姿料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。 教學反思： 第3課時三峽的孩子 愛三峽 教學目的： 1 、讓學生初步了解和感受國音樂的品種及其基本風格。 2、能夠用圓潤而有彈心的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。 3、教育教案隨筆觀察記錄含反思學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。 教學過程： 一 、導入： 首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？ 二、引入新課： 師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？ 學生發言引入教學。 三、激情參與（視唱）： 1、播放歌曲。 2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。 （2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。 （3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。 （4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈心及氣息的支持。 四、學唱歌曲： 1 、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？ (1) 歌曲的演唱形式：領唱、齊唱 (2) 歌曲的風格特點：少數民族音調 2 、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。 3 、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之，由此分析此首歌曲的結構。 4 、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌 (1)完整視唱旋律。 (2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。 (3)全體學生完整演唱此歌， (4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。 (6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育教案隨筆觀察記錄含反思。 教學反思： 第4課時 欣賞北京《喜訊到邊寨 一、教學內容： 1、 欣賞《北京《喜訊到邊寨》 2、 復習唱好《依馬呀吉松》 二、教學目標 ： 1、 讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》 2、 通過聆聽《北京《喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格 3、 學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感 三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。 四、教學過程 ： （一）導入 1、 師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。” 2、學生齊唱。 （二）開始上課 1、跟錄音演唱。 2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。 3、過渡聆聽《北京《喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京《喜訊到邊寨》。” 4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。 5、讓學生談談聽后感，教師《總結。 6、完成聽聽想想問題。 7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。 8、 引出“秧歌舞”。 9、 教師《示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。 10、動作分解教學 課后反思 第二單元 綠色暢想 第1課時 手拉 手，地球村 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。 教學目標： 1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育教案隨筆觀察記錄含反思學生熱愛世界和平保 |
