廣東教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社六年級上冊音樂教案篇一：小學音樂教案六年級上冊(廣州花城版)

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廣東教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社六年級上冊音樂教案篇二：2014人教版六年級上冊音樂教案

第一單元 我的祖國

第一課時《我的國心》

教學目標 ：

1、情感目標：（情感態度價值觀目標）學生能有感情的演唱歌曲，體會歌曲游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷。

2、知識目標：（知識技能目標）通過歌曲的學唱，通過找旋律和進行對比，讓學生能很好的了解歌曲的結構。

3、能力目標：（過程與方法目標）學生在演唱感受音樂的表現力，體驗歌曲的情緒情感變化，抒發出對祖國的熱愛與贊美之情。

教學重點：

1、能很好的體會歌曲的愛國情懷，通過歌曲的學習，能很好的激發學生 的愛國情懷。

2、能有感情的演唱歌曲《我的國心》

教學難點：

歌曲感情的處理，能較好的激發學生的愛國情懷。

教學用具：藍牙發送、接收設備、音箱

教學設計思路：

本節課以培養學生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導思想。在教學設計，主要以學生感受音樂，表現音樂，體驗情感為主。以問答方式提出問題， 引發學生的思考與判斷；使用對比的方法，指導學生更好的演唱歌曲，并通過對比兩個樂段結束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節課以情貫穿其。

教材分析：

《我的國心》是香港歌星張明敏在 1984 年央電視臺春節聯歡晚會上唱的一首歌，它深深的打動了海內外億萬華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻畫了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲結構為A+A+ B +A′曲 式結構。A 段6-3五聲音階結構的旋律給人一種深沉平穩抒情的感覺。B 段的兩個樂句以模進的形式產生高潮讓人心潮起伏，思鄉之情一浪高過一浪。最后又回到A 段的平靜。結束句提高八度音高來表達無論如何也改變不了海外僑胞的赤子之心。 教學過程：

一、演唱歌曲——《我的國心》

1.導入新課

師：在你的印象，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的國心》音樂。）

2、初聽歌曲，感受歌曲的情感。

這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？ （表達了游子思念家鄉和對祖國無限熱愛的情感）。（設計意圖：通過欣賞歌曲， 學生從感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和熱愛之情）

3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲出現了幾次（３次）。每次出現是不是一樣的？哪里不一樣？

4、學生演唱一、二、四樂句。找出相同的樂句和有變化的樂句， 并對聲音進行要求指導(第四樂句在第一、二樂句的基礎上結尾的音高有變化)。告訴學生把相同的一、二樂句用A 表示，把有變化的第四樂句用A′表示，剩下的第三樂句用B 表示，所以我們這首歌的節構就是A+A+ B +A′的結構。（設計 意圖：以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力。并通過找旋律、唱旋律、進行旋律的對比，讓學生能清晰準確的了解歌曲的結構和很好的感受、體會音樂 的情感。）

5、學生分別讀一、二、四樂句的歌詞，找出幾個最能體現華僑們愛國的詞進行分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學生從歌詞體會華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛。分別給一、二、四樂句加上歌詞進行演唱，詞曲結合，讓學生體會怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。老師范唱第一句和第四句結尾，讓學生很好的體會第四樂句結尾“我的國心”和第一樂句結尾“我的國心”的感情變化，作者為什么要這樣寫？（設計意圖：層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學教案隨筆觀察記錄含反思的主體地位，引導學生在親生體驗的過程，懷著探究的興趣去主動學習的理念，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的體會歌曲的情感）

6、教師《范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的情緒。（設計意圖：增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧）

7、學生跟琴完整的演唱歌曲《我的國心》，注意演唱方法及歌曲情感的處理。（設計意圖：讓學生能整體感受和表達歌曲的情緒）

8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅長演唱具華民族色彩的歌曲，有"愛國歌手"之稱。其演藝事業始于 1979 年。 1983 年2 月，張明敏受到香港青年聯合會的邀請而錄下《我的國心》。1984 年張明敏在該年央電視臺春節聯歡晚會導演袁德旺的邀請下再次演唱此曲，憑 此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《華民族》、《我的國心》、《我是國人》、《外婆的澎湖彎》等。

9、欣賞張明敏 84 年春節晚會上演唱的《我的國心》，學生更深入的體會情感。（設計意圖：張明敏就是一個海外赤子，通過對他的介紹可以讓學生很好的了解海外赤子對祖國的愛。通過欣賞他演唱的歌曲，讓學生很好的體會一個真正的海外赤子是用什么樣的情緒和情感來演唱這首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。（設計意圖：學生對祖國熱愛與贊美的情感的釋放）

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》

第二課時欣賞《春天的故事》、《東方之珠》

一、了解歌曲的相關知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣《協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧小平提出辦經濟特區；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的教案隨筆觀察記錄含反思一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

二、欣賞《春天的故事》

三、欣賞《東方之珠》

1、介紹背景：《東方之珠》是臺彎作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛國主義心聲。為帶《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。補充段的單二部曲式。

2、初次播放，感受音樂：歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段的第一樂句，相對地說，都比較平穩。然而，其第二樂句，開始時是連續的同音重復，緊接著便八度大跳轉入低音區。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。

3、再次分段欣賞音樂，學生學唱部分選段：學生再次欣賞《東方之珠》，聆聽并感受、體驗其音樂內容、音樂情緒，理解其特區人民渴望回到祖國懷抱的愿望。

4、學唱歌曲，并運用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會演唱歌曲。）

第三課時 欣賞《“自新大陸”第二樂章》

教學目標：

1、能夠用自然教案隨筆觀察記錄含反思、圓潤的聲音，有感情地演唱《念故鄉》，并能背唱這一首歌。

2、通過過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

3、能夠為《第九(自新大陸)交響曲》第二樂章第一主題試著填寫歌詞。 教學過程 ：

一、導入：播放歌曲《念故鄉》片段，提問：

以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？

二、學唱歌曲《念故鄉》

1、簡介：《念故鄉》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的《“自新大陸”第二樂章》。《自新大陸交響曲》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，

風行美國，流傳全世界。在我國被譯作《念故鄉》。

2、聆聽范唱，感受歌曲孤獨、悲哀和思念故鄉的情緒。

3、全體學生視唱旋律，注意附點音符的正確演唱。

4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現歌曲所表達的思念故鄉、痛恨侵略者、愿為民族解放獻身的情感。

三、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章。

1、介紹德沃夏克(音響 一組配樂畫像)

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家