小學心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思下學期教案篇一：六下心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

六年級心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案（下）

第一課 接受批評要虛心

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和 錯誤能承認并改正。

3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則 加勉。 教學重點： 在別人向自己指出意見或批評時， 能虛心接受并改正錯誤和缺點。 教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改 之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、教案隨筆觀察記錄含反思化”為本 課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種教案隨筆觀察記錄含反思引導孩子從自己的世界出發， 用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身 的體驗獲得道德認識。 教案隨筆觀察記錄含反思形式：以游戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其并深刻 體驗。 教案隨筆觀察記錄含反思時間：一課時

教學過程：

一、 角色扮演

教案隨筆觀察記錄含反思始，讓學生伴隨著《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成 圓圈，創設一個愉快的教案隨筆觀察記錄含反思氣氛，出示：“心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思課”。

導入： 先讓學生做一次深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢 呼氣??（時間 2 分鐘）結束之后，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消 除自己的緊張和生氣。好！現在開始我們今天的話題。

聽錄音： 有請同學上臺表演：

1、李做衛生時不認真，地沒掃干凈被老師發現了，還說是掃把不好用。

2、李摔壞了小東家的花瓶，還說誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李洗碗，李心不在焉把碗打碎了，但卻說是洗潔精太滑了。 讓學生自由討論，說說自己的感受。 此時，教師《對學生的想法不作任何

評價。

二、 創設情境，導入教案隨筆觀察記錄含反思的主題

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什么樣的態度，怎樣做才能達 到最好的效果？那么，這節課我們就來學習——（出示課題：怎樣接受批評） 。

1、周末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野里放風箏。放著放著，毛毛 一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎么也拿不下來，這時小藍怒氣沖沖地對毛 毛吼道：“你真是個大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋， 我又不是故意的，一只破風箏有什么了不起！” 小藍對毛毛的批評正確嗎？ 假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評？

三、在游戲感悟

繞圈子游戲：

游戲規則：

1、請八個人上臺圍著桌子坐成一個圓圈；

2、跟著老師說一句話，然后傳給你右邊的同學，再接著傳給下一位同學， 依次傳下去，直到傳回來；

3、一圈說完后，討論每人的感受；

4、每次繞三圈。 ⑴× × × ，我不喜歡你的行為，因為你做衛生時不認真，地沒掃干凈被老 師發現了，還說是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個好朋友。 ⑵× × × ，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還說誰叫我家的花 瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個好朋友。 ⑶× × × ，我不喜歡你的行為，因為你媽媽說你洗碗時，你心不在焉把碗打碎 了，你卻說是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個好朋友。 參加游戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活， 當你做錯事的時候， 如果有人提出批評， 并向你提出建議， 你會怎么做呢？ 請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項后面的（）里的“√”。如果有別 的做法請寫在后面的橫線上。

⒈及時采納別人的建議，馬上改變自己的主張。（ ）

⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。（ ）

⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。” （ ）

⒋表面上同意他的建議，心里一點都不在意。（ ）

⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。（ ）

⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，并謝謝對方（ ）

⒎不管對方的建議好不好，立刻采納。（ ）

五、交換卡片，指導行為現在， 同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要心。為了更好的讓朋 友或同學進步， 你能把你想對你的朋友、 同學說的話制作成小卡片， 贈送給他嗎？ 這時我播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。 對待別人的批評，要采取虛心的態度。 對待別人的批評，要學會分析，比較。 對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。 今天的討論就到這兒啦！感謝大家的積極配合！

第二課 見義勇為好榜樣

[主題]：培養社會責任感

[心育目標]：

1、幫助學生正確認識見義勇為行為。

2、培養學生正確而適當的見義勇為行為。

[教學過程]：

一、情景引入

教師《講述陳渝舍己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢？當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎么辦？”

內容簡介：重慶學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一發之際，陳渝箭步沖了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

二、教案隨筆觀察記錄含反思體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在干壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作斗爭，最后終于將壞人繩之以法。表演結束后，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，并號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的小學生。

2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。

3、教師《總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢斗爭的行為。

4、現場摸擬。教師《選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什么瓜，會不會有比故事的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢于挺身而出；又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。（學生自己贈送自己一句格言）

第三課 遵守公德從我起

教學目標

1．知道什么是社會公德和社會公德的基本要求。

2．懂得遵守社會公德的重要心，愿意自覺遵守社會公德。

3．厭惡不遵守社會公德的行為。敢于批評不遵守社會公德的人和事。

教學過程

一、復習舊知，導入 新課[

1．啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衛生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求？（公共場合）。②它們有什么共同點？（都是遵守社會公德的具體表現。）

2．這些課文內容雖不一樣，但都是教育教案隨筆觀察記錄含反思我們在公共生活要考慮公共的利益，符合公共生活的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。

二、學習課文，明白道理

1．輕聲讀課文第1小節。

2．什么叫社會公德？

（在社會公共生活必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。）

3．社會公德都有哪些基本要求呢？

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……

4．為什么人們要遵守社會公德呢？四人小組讀課文第2、3、4小節，并加以討論。根據學生回答，板書：

使社會生活正常進行

是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5．為什么說遵守社會公德能使社會生活正常進行？否則，又會怎樣呢？投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

（1）大