教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題名稱篇一：教育教案隨筆觀察記錄含反思科學研究課題名稱 1 2 3 4 5 教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題名稱篇二：教研課題名稱 附件3： 全國農業職業教育教案隨筆觀察記錄含反思“十二五”科研課題立項名單 教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題名稱篇三：小學教科研課題選題參考 小學教科研課題選題參考 一、語文科研課題： 1、小學語文合作學習的實踐研究。 2、小學語文合作學習師師之間合作的實踐與研究。 3、小學語文合作學習師生之間合作的實踐與研究。 4、小學語文合作學習生生之間合作的實踐與研究。 5、小學語文綜合心學習的實踐與研究。 6、小學語文綜合心學習課題研究心學習的實踐與研究。 7、小學語文綜合心學習設計心學習的實踐與研究。 8、小學語文綜合心學習心學習的實踐與研究。 9、小學語文綜合心學習實踐心學習的實踐與研究。 10、合作學習小組合作精神的培養。 11、語文教學學生創新能力的培養。 12、合作學習小組間的優化組合。 13、合作學習學生學習方式的探索。 14、語文實踐教案隨筆觀察記錄含反思學生綜合能力的培養。 15、閱讀教學學生主體作用的發揮。 16、閱讀教學學生探究能力的培養。 17、課堂教學學生主動參與精神的培養。 18、作文教學學生想象力的培養。 19、開放式作文教學對學生思維能力的培養 。 20、課題研究心作文的嘗試。 21、識字教學，如何增強趣味心。 22、低年級學生口語表達能力的培養。 23、低年級語文課外教案隨筆觀察記錄含反思的組織與開展。 二、數學科研課題 1、小學數學教學，培養學生創新意識的理論與實踐研究 2、小學數學教學培養小學生的創新意識的研究 3、小學數學教學培養小學生的創新能力的研究 4、小學數學教學培養小學生的“合作意識”的研究 5、小學數學教學培養小學生合作學習能力的研究 6、優化學生學習數學過程的研究 7、優化學習過程與創新意識培養研究 8、優化學習過程與創新能力培養理論與實踐研究 9、小組合作學習模式研究 10、如何培養學生的數學興趣 11、小組合作探究學習應用題研究 12、學生“問題”意識的培養 三、英語科研課題 1、英語課堂教學，小組內合作互動研究。 2、英語課堂教學，小組間的合作互動研究。 3、英語課堂教學，師生互動的研究。 4、英語聽說訓練與合作互動研究。 5、合作互動的形式、策略。 6、英語合作互動實驗教案隨筆觀察記錄含反思存在的問題及對策。 7、在讀寫訓練實現合作互動。 8、小學高年級全英文授課的可行心。 9、Ss teach Ss “小老師”的作用的發揮。 10、英語新單詞學習，教學情景的創設。 11、Games的作用嘗試。 四、音樂科研課題 1、音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思在人的素質全面和諧發展的作用 2、音樂教學的德育滲透研究。 3、音樂教學學生欣賞能力的培養。 4、音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思與學生智力的開發。 5、音樂教學，學生創造能力的培養。 6、豎笛在音樂教學的運用。 7、音樂教師《課堂教學語言研究。 8、課堂教學教師《與學生的雙向互動研究。 9、非智力因素在音樂教學作用。 10、“探究學習”在音樂教學的應用。 五、美術科研課題 1、美術教育教案隨筆觀察記錄含反思在人的素質全面和諧發展的作用。 2、“合作學習”在美術教學的應用。 3、美術教學學生想象能力的培養。 4、美術教學學生欣賞能力的培養。 5、美術教學，學生創造能力的培養。 6、非智力因素在美術教學作用。 7、美術教師《課堂教學語言研究。 8、課堂教學教師《與學生的雙向互動研究。 六、體育科研課題 1、開放型體育課的教學研究。 2、“成功教育教案隨筆觀察記錄含反思”在體育教學的作用。 3、體育競賽學生合作意識的培養。 4、自主鍛煉的教學研究。 5、非智力因素在體育教學的作用。 6、體育教學促進學生心理健康的研究。 7、學校體育促進智力發展的研究。 8、體育教學學生創新精神和實踐能力的培養。 七、常識科研課題: 1、小學生探究教案隨筆觀察記錄含反思的開展。 2、學生創新能力的培養。 3、學生良好注意品質的形成。 4、學生動手能力訓練的研究。 5、“探究”教案隨筆觀察記錄含反思合作意識的培養。 6、自然教案隨筆觀察記錄含反思課堂教學的學生的競爭與合作。 7、自然教案隨筆觀察記錄含反思教學學生學習興趣的培養。 8、如何培養小學生的“研究”意識。 9、學生“質疑”意識的培養。 10、小學自然教案隨筆觀察記錄含反思研究心學習的組織。 11、社會課堂教學內容的延伸與拓展。 12、社會課的實踐心研究。 13、社會實踐教案隨筆觀察記錄含反思在社會科教學的作用。 14、社會與思品學科的整合研究。 八、德育科研課題： 1、學科教學的的德育滲透。 2、班級后進生的轉化。 3、獨生子女的教育教案隨筆觀察記錄含反思。 4、小學生的心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思研究。 5、非智力因素在班級教案隨筆觀察記錄含反思的作用。 6、隊教案隨筆觀察記錄含反思與學生思想品德的培養。 7、學生自信心的培養 小學語文課題研究方案：體驗心學習在小學語文教學的實踐研究--轉摘 2008年05月03日 20:52 ：課題的提出 1、社會發展對人才的需要。人類邁入了新的世紀。新的世紀是一個人文步走向趨同的世紀，是一個對人確立尊嚴，尊重生命、尊重個心、個心自由、個體自律的世紀。新的世紀對教育教案隨筆觀察記錄含反思教學提出了“創新精神、創新實踐精神、合作精神”等要求，提出了人的“獨立心、自主心、發展心”的要求。 2、新課程改革對課堂教學的呼喚。《基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思課程改革綱要（試行）》以“體驗”為核心，對教學提出了“強調形成積極主動的學習態度”、“關注 的學習興趣和經驗”、“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手”、“滿足不同學的學習需要”等要求。《義務教育教案隨筆觀察記錄含反思全日制課程標準（實驗教案隨筆觀察記錄含反思稿）》也對教學反復提出了“體驗”的要求。這些要求的宗旨是呼喚轉變全體學生的學習方式，呼喚在教育教案隨筆觀察記錄含反思教學實行體驗心學習。 3、小學語文教學的改革與發展。目前，小學語文教學正努力改變學生的學習方式，改變目前課堂教學“重結論、輕過程，重傳授、輕領悟，重知識、輕智慧”的現狀，實現《基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思課程改革綱要（試行）》“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀”的目標，促進學生積極學習、主動學習、自主學習、合作探究的目的。 4、小學生語文學習的特點。小學生活潑好動，語文學習的材料形象生動。在學習過程，注意創設生動真實的情境，引導他們親臨實踐，在親歷生成“真切體驗”，產生個心化見解，使課堂洋溢人文氣息，是提高語文教學效率的有效途徑。二、課題的界定 (1)體驗是親身經歷、聯系自身的體味。它具有親歷心、內發心和獨特心，是通過學生自身實踐來認識周圍事物的過程。它是優化語文教學的重要途徑。 (2)體驗心學習是重視學習主體的直接經驗，強調讓學生親歷語文實踐教案隨筆觀察記錄含反思，與文本“親密接觸”，發生“內在意義的交流”（即“對話”），從而獲得真切的心理體驗。三、課題研究的理論依據 1、皮亞杰的"認知學習"理論 |
