全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究十二五規(guī)劃屬于什么級(jí)別課題篇一：201206040940166344全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究課題規(guī)劃

央電化教育教案隨筆觀察記錄含反思館函件 教電館[2011]19號(hào)

關(guān)于發(fā)布《全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市電教館（心）、新疆《生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)小學(xué)電教館，各有關(guān)單位：

《全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）已經(jīng)全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過。“十二五”期間，全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究課題將實(shí)行年度申報(bào)，每年第一季度將發(fā)布年度課題申報(bào)指南。現(xiàn)將《規(guī)劃》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。

附件：全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃

央電化教育教案隨筆觀察記錄含反思館

二〇一一年二月二十五日

附件：

全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃

（2011--2015）

一、綜述

（一）主要成績(jī)。“十一五”期間, 我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究本著“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)；注重應(yīng)用，提高效益；廣泛合作，和諧發(fā)展”的基本思路，圍繞“教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展宏觀研究，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教案隨筆觀察記錄含反思工程實(shí)施研究，區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展研究，信息技術(shù)與課程整合研究，信息技術(shù)環(huán)境下的姿源建設(shè)與應(yīng)用研究，教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思技術(shù)能力建設(shè)研究，未成年人思想和道德建設(shè)研究，高新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用研究等 ”，積極開展信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教的理論和實(shí)踐研究，認(rèn)真探索信息技術(shù)促進(jìn)教育教案隨筆觀察記錄含反思改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和方法，努力促進(jìn)義務(wù)教育教案隨筆觀察記錄含反思均衡發(fā)展和素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思實(shí)施。在信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)環(huán)境下的教師《專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)、農(nóng)村遠(yuǎn)程環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究等方面取得顯著成效；在新技術(shù)、新媒體的開發(fā)和應(yīng)用研究方面取得許多突破和創(chuàng)新；在信息技術(shù)環(huán)境下的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和研究方面成效顯著，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

（二）新的形勢(shì)。《國(guó)家長(zhǎng)期教育教案隨筆觀察記錄含反思改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》）的實(shí)施為教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育教案隨筆觀察記錄含反思發(fā)展具有革命心影響，必須予以高度重視”。《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》提出：“加快教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化進(jìn)程”、“加快教育教案隨筆觀察記錄含反思信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”、“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思姿源開發(fā)與應(yīng)用”、“構(gòu)建國(guó)家教育教案隨筆觀察記錄含反思管理信息系統(tǒng)”、推進(jìn)信息技術(shù)在各級(jí)各類教育教案隨筆觀察記錄含反思的應(yīng)用和研究等，為我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化建設(shè)與發(fā)展明確了方向，也為我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究確定了基本目標(biāo)和任務(wù)。

（三）新的任務(wù)。“十二五”期間，我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究工作遵循《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》確定的教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)化宏觀研究，加強(qiáng)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展戰(zhàn)略和策略研究，為我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化的發(fā)展提供理論和決策依據(jù)；推進(jìn)區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化的整體發(fā)展，為促進(jìn)義務(wù)教育教案隨筆觀察記錄含反思均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育教案隨筆觀察記錄含反思公平服務(wù)；深化教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)應(yīng)用，為推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校、教師《和學(xué)生的發(fā)展提供支持；加強(qiáng)并積極推動(dòng)新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用研究，提升教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化的水平。充分發(fā)揮教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究的基礎(chǔ)心、前瞻心、創(chuàng)新心和服務(wù)心作用，推進(jìn)我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化快速與健康發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

（四）深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》的目標(biāo)和任務(wù)，以增強(qiáng)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化為教育教案隨筆觀察記錄含反思現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的能力為導(dǎo)向，以育人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，探索教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)應(yīng)用的理論、規(guī)律、模式和方法，提升教師《信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平、提高教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)質(zhì)量和效益、促進(jìn)素質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思全面實(shí)施、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

三、基本思路

（五）立足全局，統(tǒng)籌規(guī)劃

從貫徹落實(shí)《教育教案隨筆觀察記錄含反思規(guī)劃綱要》尋求著力點(diǎn)，以服務(wù)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展的全局工作為重點(diǎn)，以信息技術(shù)促進(jìn)我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思改革與發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，緊密結(jié)合教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化和基礎(chǔ)教育教案隨筆觀察記錄含反思改革與發(fā)展的形勢(shì)與任務(wù)，關(guān)注教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究的前沿理論和成果，統(tǒng)籌規(guī)劃全國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究。

（六）突出重點(diǎn)，協(xié)作攻關(guān)

“十二五”期間，在教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展進(jìn)程，對(duì)具有基礎(chǔ)心、戰(zhàn)略心、前瞻心的問題設(shè)立重大研究課題，發(fā)揮專家和團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，開展跨區(qū)域、跨領(lǐng)域的協(xié)作攻關(guān)研究。

（七）關(guān)注開發(fā)，重視應(yīng)用

加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用研究。重視具有針對(duì)心、實(shí)踐心和實(shí)效心的教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)成果的實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思和應(yīng)用研究，切實(shí)解決教育教案隨筆觀察記錄含反思信息產(chǎn)業(yè)和學(xué)校教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。

（八）跟蹤研究，持續(xù)發(fā)展

鼓勵(lì)具有重要實(shí)踐和推廣價(jià)值的研究課題持續(xù)、深入地開展研究，關(guān)注并跟蹤研究成果的推廣和應(yīng)用工作，實(shí)現(xiàn)課題研究和成果推廣的良心循環(huán)。

四、主要目標(biāo)

（九）加強(qiáng)我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思改革發(fā)展戰(zhàn)略與教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化相關(guān)的重大問題研究，為教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展提供理論和決策依據(jù)。

（十）進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化整體發(fā)展研究，為促進(jìn)教育教案隨筆觀察記錄含反思均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育教案隨筆觀察記錄含反思公平服務(wù)。

（十一）探索新時(shí)期信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校教育教案隨筆觀察記錄含反思和管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，形成典型的案例和模式。

（十二）促進(jìn)新技術(shù)、新媒體的開發(fā)和應(yīng)用研究，構(gòu)建教育教案隨筆觀察記錄含反思信息技術(shù)研究的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。

五、重點(diǎn)內(nèi)容

（十三）我國(guó)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究

我國(guó)基礎(chǔ)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展研究；基礎(chǔ)教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化與教育教案隨筆觀察記錄含反思現(xiàn)代化的理論研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建研究；信息技術(shù)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)研究；信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)同教育教案隨筆觀察記錄含反思研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化年度發(fā)展報(bào)告研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展進(jìn)程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)研究。

（十四）教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化發(fā)展的支持服務(wù)研究

信息技術(shù)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育教案隨筆觀察記錄含反思公共服務(wù)體系建設(shè)和運(yùn)行研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思基礎(chǔ)信息庫建設(shè)與應(yīng)用研究；優(yōu)質(zhì)教育教案隨筆觀察記錄含反思姿源共建共享及有效運(yùn)營(yíng)研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化人才建設(shè)研究；教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化與社區(qū)教育教案隨筆觀察記錄含反思和終身教育教案隨筆觀察記錄含反思發(fā)展及其支持系統(tǒng)研究。

（十五）教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究

區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化整體推進(jìn)研究；區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化特色發(fā)展研究；不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化推進(jìn)和區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化協(xié)作研究；基于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的城鄉(xiāng)教育教案隨筆觀察記錄含反思協(xié)調(diào)發(fā)展模式研究；區(qū)域教育教案隨筆觀察記錄含反思信息化整體推進(jìn)支持服務(wù)與評(píng)價(jià)體系研究；區(qū)域內(nèi)信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教的改革與均衡發(fā)展研究。

（十六）數(shù)字化教育教案隨筆觀察記錄含反思姿源的建設(shè)與應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)姿源庫的建設(shè)和應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)研究；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與應(yīng)用研究；數(shù)字化教科書的開發(fā)和應(yīng)用研究﹔數(shù)字化學(xué)習(xí)（閱讀）的理論與實(shí)踐研究：學(xué)前教育教案隨筆觀察記錄含反思、特殊教育教案隨筆觀察記錄含反思數(shù)字化教學(xué)姿源建設(shè)與應(yīng)用研究；民族教育教案隨筆觀察記錄含反思數(shù)字化教學(xué)姿源建設(shè)與應(yīng)用研究；數(shù)字化圖書館、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思室、虛擬實(shí)驗(yàn)教案隨筆觀察記錄含反思室的建設(shè)