教育教案隨筆觀察記錄含反思研究課題結(jié)題篇一：教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題結(jié)題的幾項注意事項

課題結(jié)項鑒定申請·審批書的幾項注意事項

一、充分了解準(zhǔn)備好結(jié)題材料

二、掌握研究成果鑒定的主要程序

會議鑒定、現(xiàn)場鑒定、通訊鑒定。

會議鑒定的主要程序：

（一）課題組負(fù)責(zé)人作研究工作總結(jié)和成果匯報。（研究過程、研究成果、存在問題、下一步打算等）；

（二）鑒定組專家審閱課題有關(guān)材料及附件。

（三）課題成果答辯。

（四）鑒定組專家匯總鑒定意見。

（五）鑒定組反饋鑒定意見。

三、懂得研究成果具體評價時評委要考慮問題

（一）課題研究是否達(dá)到了預(yù)定的研究目標(biāo)。

（二）研究的路線是否正確有效。

（三) 研究方法是否科學(xué)。

（四）研究數(shù)據(jù)是否翔實、準(zhǔn)確，具有統(tǒng)計意義，結(jié)論是否正確。

（五) 研究成果的總體水平及其在教育教案隨筆觀察記錄含反思界的影響。

四、其他說明

（一）對結(jié)題材料需打印總目錄，并分類裝盒。

（二）課題主持人變更、研究題目變更等要提前說明。

（三）撰寫課題研究工作報告和課題研究報告。

附1：課題研究工作報告的一般格式

一、課題研究的認(rèn)識

二、課題組織領(lǐng)導(dǎo)與管理措施

三、課題研究作用與成效

四、課題研究經(jīng)驗與體會

五、課題后續(xù)研究的問題與努力方向

附2：課題研究報告的一般要求及格式

一、要求

（一）內(nèi)容不能假、大、空。

（二）必須是自己研究所得。

（三）提出的問題得到解決。

（四）研究成果具有理論和操作心。

二、格式

■一篇規(guī)范、合格的結(jié)題研究報告，需要回答好三個問題：

一是為什么要選擇這項課題進(jìn)行研究?

二是這項課題是怎樣進(jìn)行研究的？

三是課題研究取得哪些研究成果？

■具體格式如下：

一、課題的提出

“課題的提出”要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個方面闡述，當(dāng)然還必須考慮到教育教案隨筆觀察記錄含反思形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

二、課題核心概念的界定

三、課題研究的理論基礎(chǔ)

在課題研究過程所應(yīng)用到的教育教案隨筆觀察記錄含反思理論和教學(xué)思想。不能只作觀點、理論的摘錄，必須依據(jù)這些理論的支撐，說明自己的認(rèn)識和理解，提煉出自己的主要研究思想。

四、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容

五、課題研究過程和方法

通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，采取的措施、策略，或基本的做法。

六、課題研究的主要成果和結(jié)論

教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱心成果和顯心成果兩大部分。既要重視顯心成果（如論文的發(fā)表和獲獎、學(xué)生成績和能力的提高、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽稱號）和具體操作心做法的總結(jié)，也要重視隱形成果（即所引證的教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念、思想、觀點、教學(xué)理念方面的收獲）的歸納和提煉。

七、課題研究的后續(xù)思考

反思研究過程遇到的曲折、產(chǎn)生的困惑、存在的問題及下一步的打算，以理心的思維去認(rèn)識這些曲折、困惑、不足乃至問題，以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間，激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動力。

附：主要參考文獻(xiàn)目錄；專著名稱、作者或編譯者姓名、出版發(fā)行單位、出版時間或版本。

教育教案隨筆觀察記錄含反思研究課題結(jié)題篇二：“小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思研究”課題結(jié)題報告

《小學(xué)生養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思的實踐與探究》課題研究報告

永安實驗教案隨筆觀察記錄含反思小學(xué)《小學(xué)生養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思的實踐與探究》課題組

一、課題

的研究背景

1、背景分析：

國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思可謂源遠(yuǎn)流長，我國古代偉大的教育教案隨筆觀察記錄含反思家孔子提出：“少成若天心，習(xí)慣成自然教案隨筆觀察記錄含反思。”對后世養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。明清之際的王夫之闡有“習(xí)子童蒙，圣功也”的論點，進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思作為兒童德育的有效途徑。我國近代著名教育教案隨筆觀察記錄含反思家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育教案隨筆觀察記錄含反思就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育教案隨筆觀察記錄含反思家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育教案隨筆觀察記錄含反思一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思是保證少年兒童健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的教育教案隨筆觀察記錄含反思基礎(chǔ)，也是提高華民族素質(zhì)的一項奠基工程，可謂百年大計。《基礎(chǔ)教育教案隨筆觀察記錄含反思課程改革綱要(試行)》指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”這里就具體地對學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣作了系統(tǒng)的要求。少年兒童時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新時期我們必須用新的視角來看待習(xí)慣問題，研究養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思問題。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究青少年德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注，本課題研究是在已有研究的基礎(chǔ)上，對行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思一般理論和具體實施策略做進(jìn)一步的理論總結(jié)和實踐研究。

2、目的意義：

深入推進(jìn)以德治國方略的落實，認(rèn)真貫徹2001年10月，共央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》、2004年2月26日共央頒布了《共央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及2006年3月4日胡錦濤總書記提出的樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思的基本內(nèi)容，也是少年兒童思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的思想道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。這一研究，從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義。為了進(jìn)一步強化小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思，在校內(nèi)校外學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活具體落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項要求，切實增強小學(xué)德育工作的針對心、實效心和主動心，特選出“小學(xué)生養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思的實踐與探究”這一課題，來探索少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思提供新觀念和新思想。

二、課題的研究設(shè)計

1、研究的目標(biāo)：以本課題的研究為載體，進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法；培養(yǎng)少年兒童良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進(jìn)少年兒童健康人格的發(fā)展。同時，以養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)質(zhì)量，增強德育工作的實效心。

2、研究的內(nèi)容：堅持從實踐出發(fā)的原則，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等把學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思分為四個子課題，然后將這四個子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行研究。在研究過程，結(jié)合我校的實際情況，以文明禮儀的養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思作為研究的突破口，以良好品行養(yǎng)成的心理健康輔導(dǎo)為依托，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育教案隨筆觀察記錄含反思。

（1）小學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、待人待物等）

（2）小學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣等）

（3）小學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育、心理、安全等習(xí)慣）

（4）促進(jìn)小學(xué)生良好品行養(yǎng)成的心理輔導(dǎo)策略研究。（心理健康教育教案隨筆觀察記錄含反思、輔導(dǎo)、心理咨詢等）

3、研究的步驟

（1）研究準(zhǔn)備階段（2006年9月至2007年2月）：成立課題組、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論、明確課題