第八屆杭州市教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題篇一：第八屆學生科研立項

石家莊經濟學院

關于第八屆學生科技基金科研項目立項的通知

校屬各單位：

第八屆學生科技基金科研項目立項申報的通知下發后，各單位認真組織學生申報，截止到申報最后期限，共收到198套申報材料。經過學生科技工作辦公室聘請的33位學生科技基金科研項目評審委員會評委評審，結合學生科技基金姿助力度和方案，確定了14個重點計劃項目、2個后期姿助項目、72個一般計劃項目、5個河北省科普專項姿助計劃項目和26個指導計劃項目（共計119個項目）進行立項。

各二級學院要進一步加強對學生科技基金科研項目的管理和支持，確保項目研究工作的順利開展。

附：第八屆學生科技基金科研項目立項表

二○一一年四月十一日

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附件：

第八屆學生科技基金科研項目立項表

重點計劃項目（共14項）

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后期姿助計劃項目（共2項）

一般計劃項目（共72項）

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第八屆杭州市教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題篇二：關于舉辦第八屆教育教案隨筆觀察記錄含反思科研成果評比的通知

注：李主任要求各小學必須完兩篇以上的任務，10月14日前上交心學校赫羅處。

關于參加襄陽市第八屆教育教案隨筆觀察記錄含反思科研成果評獎教案隨筆觀察記錄含反思的

通知

各心學校，市直學校（幼兒園）：

為引領全市教育教案隨筆觀察記錄含反思行干部、校長和教師《學習教育教案隨筆觀察記錄含反思理論，開展教育教案隨筆觀察記錄含反思研究，提升專業素質，襄陽市教育教案隨筆觀察記錄含反思局組織開展第八屆教育教案隨筆觀察記錄含反思科研成果評獎教案隨筆觀察記錄含反思。經局領導同意，現將我市參加評選的有關事宜通知如下：

一、評獎范圍：

全市教職工和教育教案隨筆觀察記錄含反思行干部于2010年9月1日至2011年9月30日期間公開出版的教育教案隨筆觀察記錄含反思著作，正規刊物上發表的教育教案隨筆觀察記錄含反思科研論文，已經結題的課題研究報告，“襄陽市校長論壇”、“襄陽市班主任論壇”、“襄陽市教育教案隨筆觀察記錄含反思科研會議”等學術會議上交流的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學管理論文，各校開發的校本教材，各學科教學論文等。

二、征集方式：

（1）市直學校的參評論文可直接上交到學校教科室，由學校統一報送市教科所。

（2）各學校的參評論文報心學校匯總后報送市教科所。

（3）所有參評成果須用A4紙打印3份。每項成果后面要附上作者的單位、姓名和聯系方式。已發表的稿件必須附上當期刊物的復印件，課題研究報告必須附上課題結題證書的復印件。

三、其他要求：

評獎結果由襄陽市教育教案隨筆觀察記錄含反思局制發獎勵通報，并向獲獎者或課題研究組頒發獲獎證書。本次評獎可作為教職工評先、評模、晉職、晉級的硬件使用。

各單位必須完成10篇作品征集任務，10月15日前將收集的教育教案隨筆觀察記錄含反思科研成果上報教科

所李維崗同志處。每篇成果須交評審費50元。

棗陽市教研室

2011-9-26 2

第八屆杭州市教師《教育教案隨筆觀察記錄含反思科研課題篇三：全國第八屆青年教師《閱讀教學特等獎

全國第八屆青年教師《閱讀教學特等獎《最后一頭戰象》課堂實錄（北京《 張 龍） 教材簡析

美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！

嘎羧，抗日戰爭后唯一幸存的戰象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當年的戰鞍，告別村寨，來到昔日戰場憑吊，又來到戰友們的百象冢，自掘墳墓，莊嚴地將自己埋葬課文以嘎羧行為為線索，語言細膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結構層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表心的作品

這篇課文近2000字，學生閱讀時，對整體把握文章內容，體會動物內心世界，感悟動物情感有一定的難度

根據文本特點和學情，本課設計力圖體現以下幾點：

1．整體把握文章內容，在閱讀揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表

達方法，落實課程標準第三學段的要求

2．從整體入手，充分發揮學生的主體作用，注重讀法、寫法、學法的指導，由分析課文內容的教學轉向以策略為導向的教學

3．抓重點情節開展學習教案隨筆觀察記錄含反思，重視體驗和感悟，發揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力，實現長文短教

4．注重課內外結合，進行拓展閱讀，初步培養學生記筆記的習慣

第一課時

一、教學目標

1．理解課文內容，有感情地朗讀課文

2．培養學生快速閱讀的能力，練習抓住主要情節概括課文的主要內容

3．感受戰象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法

4．培養學生養成記筆記的習慣

二、教學重點

有感情地朗讀課文，感受戰象嘎羧的情懷

三、教學難點

體會作者通過對神態、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法

四、教學過程

（一）整體感知課文，概括主要內容（板塊一）

1．導入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗日戰士奮起反擊有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵，勇猛無敵，它們就是“戰象”戰斗結束后，我們的八十頭戰象也倒在了血泊之在人們清理這些戰象尸體的時候，驚喜地發現一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰象”教師《板書課題，學生同步在筆記本上書寫課題

2．課前大家進行了預習，請同學們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？

3．提煉主要情節，教師《板書

4．依據主要情節，概括主要內容

5．總結：抓住主要情節來概括主要內容是一種好方法

【設計意圖：根據文本特點，抓主要情節，整體把握課文，培養學生的概括能力】

(二)學習重點情節，走進嘎羧內心（板塊二）

1．交代任務：學生默讀課文，找到感動的情節，畫出感動的語句

2．學生自學

3．交流匯報

第一部分：學習“重披象鞍”

（1）聚焦語句

“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友”

（2）讀出畫面

自己讀讀，你的眼前浮現出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面

（3）指導讀出情感

（4）初步體會寫法，再次指導朗讀

嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內心的情感呢？（動作、神態）

（5）小結：學習這段話，我們知道嘎羧是用動作和神態來表達情感的

【設計意圖：以讀代講，讀出畫面，讀出情感，體會寫法，體現對讀法、學法、寫法的指導】

第二部分：學習“再回戰場”

（1）聚焦語句

“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，————發出震耳欲聾的吼叫??”

（2）發現寫法，讀出情感

第一個畫面大象用它的動作和神態來表達它的情感，這段話又是怎么表達的呢？ 指導讀出情感

（3）對比朗讀，體會情感

出示兩段話：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕進食??朝你看一眼??”

學生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面”

激發情感

配樂朗讀

（4）小結：同學們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰場嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩

【設計意圖：想象畫面，營造情境，品味細節，感悟戰象形象】

第三部分：略讀“光榮歸去”

（1）聚焦語句

“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空”

（2）朗讀出情感

（三）回顧文章整體，總結寫作方法（板塊三）

1．出示三段話

（1）體會精神

嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠印刻在我們的心，它留下的是什么呢？

（2）發現寫作方法