小學(xué)生家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思篇教學(xué)教案

家長(zhǎng)怎樣同子女溝通

郭碧穎

—教學(xué)目標(biāo)

1讓家長(zhǎng)明白同子女交流的重要心，是子女成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

2掌握同子女交流溝通的方法途徑，使之更好的同子女溝通交流。

3讓家長(zhǎng)懂得交流溝通的藝術(shù)。

二教學(xué)重點(diǎn)

如何恰當(dāng)好處和不失時(shí)機(jī)的同孩子溝通交流。

三教學(xué)方法

案例法‘研討法

四課時(shí)：一課時(shí)

五教學(xué)過程

1、導(dǎo)語

（1）尊敬的各位家長(zhǎng)，很高興今天又見面了，在這里我要衷心的感謝各位

家長(zhǎng)在過去的歲月里對(duì)學(xué)校工作的支持理解。今天這節(jié)課我將和家長(zhǎng)們一起來探

討家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思最頭痛的問題，如何同子女溝通交流的問題。

（2）一位母親的心愿，作為一個(gè)母親，我經(jīng)常想，我把女兒帶到這世界上

來，我所要給予她的是什么——我一是希望她有個(gè)健康的體魄，這是人作為社會(huì)

個(gè)體的立世之本；二是希望她有個(gè)向上的心態(tài)，能夠獨(dú)立樂觀地去面對(duì)生活；三

是在前兩者基礎(chǔ)上的德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展。

2、研討問題

什么是溝通交流，大部分家長(zhǎng)可能把平時(shí)的無休的嘮叨當(dāng)成了溝通交流。其

實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，真正的溝通交流是建立在朋友之間的心與心的交流，他所產(chǎn)生的

應(yīng)該是雙雙情感的碰撞和共鳴。

3、材料導(dǎo)語：

（1）一位母親訴說，孩子經(jīng)常和她頂撞，非常在意自己的穿著打扮，留長(zhǎng)

發(fā)，扎耳孔。因?yàn)楹⒆幼⌒＃Ｍ饨?jīng)常有社會(huì)青年閑逛，孩子不慎和他們這些人

就在一起了。她對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)以后打罵過孩子。打罵過后，孩子表示

愿意悔改，知道自己錯(cuò)了。孩子哭，她也哭。可是，現(xiàn)在老師告訴她，孩子已經(jīng)不在學(xué)校，她這才知道孩子離家和離校已經(jīng)七天了。

（2）2006年春節(jié)剛過,四川省羅江縣《5名初生集體離家出走,原因都是家里太壓抑了,想到外面走一走,冷靜地思考自己的未來。其一位平時(shí)成績(jī)很好的初二女生在家書寫道:“我真的很壓抑,很不開心,我害怕媽媽的眼淚、爸爸的嘆息和你們那種傷心的眼神。你們是好父母,但是你們忽略了我的感受。生活讓我覺得好艱辛,沒有滿足,全是失望,我感覺不到快樂,只覺得壓抑、痛苦。”

（3）一組數(shù)據(jù)的警示，最容易逃學(xué)和離家出走的是處于“青春期”年齡段的人，具體就是初、高的學(xué)生。

有一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

85

%的出走的孩子是在“青春期”。

70%的出走的孩子的父母對(duì)孩子寄予過高的期望值。

90%的出走的孩子是處于單親家庭并由母親撫養(yǎng)。

70%的出走的孩子是所謂的“差生”。

后兩者往往有相關(guān)關(guān)系。

4、聽一聽家長(zhǎng)平時(shí)是如何同孩子溝通交流的（家長(zhǎng)探討）

5、那么造成不愿意同家長(zhǎng)溝通交流的原因有那些？

（1）是一種自然教案隨筆觀察記錄含反思現(xiàn)象。

①初生正處在心理上脫離父母的,“斷如期”,這個(gè)時(shí)期的孩子往往呈現(xiàn)出“自主心”和“閉鎖心”的特點(diǎn)。

②他們的自我意識(shí)明顯增強(qiáng),總想嘗試著脫離父母的保護(hù);他們的內(nèi)心世界不輕易表露出來,不大愛對(duì)長(zhǎng)輩講話了。但是對(duì)父母感情還是很真摯的。

（2）父母的言行失當(dāng)。孩子不愿意與父母溝通,很大一部分原因在父母身上。 孩子最煩心的是家長(zhǎng)只問學(xué)習(xí)成績(jī),

最討厭的是母親嘮嘮叨叨,

最反感的是父親動(dòng)輒指責(zé)訓(xùn)斥,

最忌諱的是對(duì)孩子與異心接觸的無端猜測(cè)和偷看日記、信函,侵犯孩子隱私, 最看不起的是家長(zhǎng)自身的言行不一。

（看幾幅圖片）

（3）孩子的壓力太大。

從小學(xué)到大學(xué),壓力最大的是初學(xué)段。在家里,爸爸、媽媽要孩子給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣,在學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)、老師要孩子為學(xué)校爭(zhēng)光。社會(huì)上,對(duì)孩子優(yōu)劣的認(rèn)同只是片面地

看孩子是否考上了名棋高。一天到晚10多個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),不少孩子身心疲憊不堪。巨大的心理壓力已經(jīng)把孩子壓得喘不過氣來,父母再說些他們不感興趣話題,孩子怎不反感?

（4）父母對(duì)孩子不了解，不尊重。

父母不知道自己孩子的內(nèi)心世界、理想是什么,興趣愛好是什么,關(guān)心、熱心的人和事是什么, 在家里不尊重孩子的想法和意見,沒有共同的話題和語言,久之形成“代溝”、“隔膜”。

（看幾個(gè)情景片段）

6、如何解決以上這些問題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些對(duì)策？

（1）父母應(yīng)該改變觀念

A 親子溝通，父母是示范者。

B 親子溝通,父母是主導(dǎo)者。親子溝通的成敗,父母是主要責(zé)任人。要有長(zhǎng)期計(jì)劃，不能臨時(shí)抱佛腳。

C 親子溝通,信任是前提,尊重、理解、欣賞、鼓勵(lì)是關(guān)鍵。

D 愛是一切教育教案隨筆觀察記錄含反思的依托，好孩子是夸出來的。

（2）、父母要講究策略

（A）要了解孩子關(guān)心的話題,拓寬交流內(nèi)容。

（B）不能只說不聽,要多聽少說。

（C）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧、民主、自由的溝通環(huán)境。所有的溝通都應(yīng)該有一個(gè)良好的小環(huán)境,比如可以走進(jìn)孩子的書房談,可以和孩子去公園談,可以跟孩子在看電視時(shí)聊,但是千萬別在飯桌上與孩子談學(xué)習(xí),談過錯(cuò)。

(3)、父母要講究溝通的方式。

（A）口頭交流。口頭交流是主要溝通方式。父母與孩子交談時(shí),言語要溫和慈愛,多用關(guān)切商量的語氣,切忌居高臨下地訓(xùn)導(dǎo)、審問。要善于引導(dǎo)孩子傾訴,哪怕孩子的說法明顯是錯(cuò)誤的,也不要馬上打斷和批駁,一定要讓他把話說完。無論孩子說什么,父母都要對(duì)孩子的話很在意。孩子得到父母的尊重和鼓勵(lì),才愿意說出自己的心理感受。要知道,離家出走甚至尋短見等過激行為,看似是一時(shí)的沖動(dòng),實(shí)際上是孩子長(zhǎng)久積壓的情緒得不到安慰、支持和宣泄而導(dǎo)致的結(jié)果。

（B）書信交流。

好的書信, 不僅可以使孩子在當(dāng)時(shí)受到教育教案隨筆觀察記錄含反思,對(duì)孩子日后的發(fā)展也會(huì)起到。 意想不到的效果用書信與孩子溝通,更易于表達(dá)感情,顯得更為慎重。書信還可以長(zhǎng)久保存,孩子可以隨時(shí)翻看。

（C）體態(tài)交流

有一種語言叫體態(tài)語,就是用姿勢(shì)、動(dòng)作、表情等傳輸出來的信息。很多場(chǎng)合,這種無聲的溝通遠(yuǎn)比有聲的語言更有效。父母的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)表情所蘊(yùn)含的內(nèi)容,都會(huì)隨時(shí)傳遞給孩子,孩子能從父母的神態(tài)讀出家長(zhǎng)的贊同與反對(duì)、高興或惱怒。比如兒子要去參加考試,父親送兒子出門時(shí),拍拍孩子的肩頭,配上堅(jiān)定的眼神和微笑,也許比你嘮嘮叨叨說上半小時(shí)的鼓勵(lì)話還有效。

（D）會(huì)議交流

不少家庭有開家庭會(huì)的好習(xí)慣,那么,不妨把與孩子的溝通也引進(jìn)家庭會(huì)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子大膽發(fā)言,要耐心傾聽孩子的意見,對(duì)孩子的合理建議要給予充分肯定。對(duì)于孩子問題,父母事先要統(tǒng)一意見,不能有的批評(píng)、有的護(hù)短,讓孩子莫衷一是。

7、怎樣才能達(dá)到心靈的共鳴。

（1）家長(zhǎng)同孩子應(yīng)該建立一種朋友關(guān)系。

（2）父母的愛不應(yīng)該變成溺愛。

（3）家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

（4）對(duì)孩子應(yīng)該充滿信心

（5）適當(dāng)給孩子合理的空間。

（6）多表揚(yáng)，少批評(píng)。多商討，少指責(zé)。

8、溫馨提示，送上一劑良藥。

熱茶一杯+真誠一份+耐心六兩+勇氣一Q+理解一斤=溝通無限

小學(xué)生家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：四年級(jí)家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

四年級(jí)家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思教案

怎樣處理家長(zhǎng)和孩子的沖突

教材：四年級(jí)家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思讀本

班級(jí)：四年級(jí)（2）班

教學(xué)內(nèi)容：怎樣處理家長(zhǎng)和孩子的沖突

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓家長(zhǎng)了解親子教育教案隨筆觀察記錄含反思的原則。

2.讓家長(zhǎng)了解親子沖突的類型。

3.對(duì)家長(zhǎng)提出親子教育教案隨筆觀察記錄含反思合理建議。

教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣處理與孩子的沖突

教學(xué)方法：集體組織，合作探討。

教學(xué)過程：

一、案例引入

結(jié)合案例進(jìn)行孩子與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突原因的分析。

二、方法的教學(xué)

親子教育教案隨筆觀察記錄含反思的原則：

1.要建立良好的親子關(guān)系。

2.用成長(zhǎng)、用發(fā)展的眼光而不是用凝固的眼光看孩子。

3.家長(zhǎng)對(duì)子女的教育教案隨筆觀察記錄含反思要因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。

親子沖突常見的10種類型：