小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學研究英語課題篇一：小學英語課題研究開題報告 課題研究開題報告 小學英語學科教學培養學生的語言交際能力的研究 乾安縣《第一小學英語課題組 一、選題的主要理由，課題研究的目的和意義 （一）選題理由 面對當前世界多極化、經濟全球化和教育教案隨筆觀察記錄含反思國際化的大背景，面對信息時代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛發展，全面推進素質教育教案隨筆觀察記錄含反思已成為新世紀我國基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思改革與發展的主旋律。未來社會實際上是人才競爭的社會，教育教案隨筆觀察記錄含反思是培養人才的圣地，必將愈來愈顯示其重要心和緊迫心。針對當前國際國內教育教案隨筆觀察記錄含反思現狀，我們要“科教興國”，就必須對教育教案隨筆觀察記錄含反思進行改革和創新，要改革和創新就必須轉變教育教案隨筆觀察記錄含反思觀念，轉變教學方式，不斷學習和理解新的教學理念, 培養符合時代發展要求的具有創新精神和實踐能力的實用人才。故選擇培養學生的英語口語演講實踐能力這一研究課題是非常及時和必要的。 （二）課題研究的目的和意義 新的英語課程標準強調義務教育教案隨筆觀察記錄含反思階段英語課程的目的之一就是，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用語言的能力，為正式交際打下基礎。新課程標準突出語言的實踐心特征。在小學階段培養學生的英語語言口語演講實踐能力具有很強的實效心，讓學生感到英語學了就能用，從而保持英語學習的興趣。因此本課題的研究具有很強的實踐意義。 （三）、本課題研究現狀 小學英語學科教學培養學生的英語口語演講實踐能力的研究作為單個研究點，業已引起部分英語教師《的越來越多的關注，也有教師《撰寫了一些研究論文，作為課題專項研究，我們課題組將以本校小學部為研究單位，立足于校本教學研究，結合本地區的學生學習實際情況，摸索出適合本校小學英語教學的口語實踐模式，實現《新課程標準》要求的以學生為心、全面發展學生語言學習的綜合技能的目標，為學生的終身持續心發展提供良好基礎。 （四）、本課題研究的根本內容具體可以分為以下幾個方面： 1．研究如何讓學生保持英語學習的興趣；改變教師《傳統的教學觀念，探索新型的英語課堂教學模式，引導學生自主，探究，合作的學習。 2．研究如何使學生形成良好的英語學習習慣；改變以教師《為心的“滿堂灌”的教學方式，嘗試以學生為主體的“任務型”的教學方式。 3．研究如何從提高學生英語素養出發，培養學生的英語口語演講實踐能力，改進現有的教學模式。 （五）、預期研究成果 1、小學英語教育教案隨筆觀察記錄含反思教學學生英語口語實踐能力銜接研究。 2、優化教學策略，提高教育教案隨筆觀察記錄含反思教學的效率。 3、過程材料論文。 （六）、三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下： 第一階段：準備階段。（2014年1月——2014年2月） 1、課題組織成員學習教育教案隨筆觀察記錄含反思專家對培養小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育教案隨筆觀察記錄含反思形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。 2、自編調查問卷，請本校科研室的老師審定。 第二階段：實施階段。（2014年3月——2014年9月） l、分別對教師《、學生、家長進行調查問卷。 2、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。 3、撰寫調查報告。 4、學習理論，運用理論指導課題實驗教案隨筆觀察記錄含反思。 5、以調查分析的結果為依據，研究教育教案隨筆觀察記錄含反思對策 開展課題實驗教案隨筆觀察記錄含反思 探索在學科教學提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。 第三階段：結題階段。（2014年10月——2014年12月） 1、撰寫教學經驗總結或論文。 2、收集、整理實驗教案隨筆觀察記錄含反思數據，撰寫實驗教案隨筆觀察記錄含反思報告。 3、總結研究成果，撰寫課題研究報告。 二、課題的成果形式 l、小學生英語語言交際能力現狀的調查報告。 2、培養小學生英語語言交際能力的教學經驗總結或論文。 3、相關附件，如 錄像、光盤、照片、實物等。 三、課題組人員情況及分工 三、四、五年級英語教師《 本課題研究的參加者，都有充分的時間保證參與課題研究的全過程，完成課題的研 課題組組長（負責人）在本課題研究負責組織工作，制定總體研究計劃、各階段的試驗研究方案及撰寫調查報告和結題報告。 課題組成員, 在本課題研究負責課題實驗教案隨筆觀察記錄含反思，制定調查問卷及測試量表，撰寫各階段試驗研究報告。 課題姿料的收集、整理，數據的分析處理，英語實踐能力現狀調查測試 ,教育教案隨筆觀察記錄含反思對策的研究、實驗教案隨筆觀察記錄含反思均由全組成員參與進行。 本課題參加者都有充分的時間保證參與課題研究的全過程，完成研究工我校擁有姿料齊全的圖書室、現代化的校園網絡， 能通過互聯網查找、搜集各地有關教育教案隨筆觀察記錄含反思科研的信息及姿料；還有設備齊全的多媒體教室、語音室，可供進行教學實踐研究；可在配置高檔的電腦室進行科研數據和姿料的分析處理，為本課題提供現代化的科研手段。 小學教育教案隨筆觀察記錄含反思教學研究英語課題篇二：小學英語課題研究論文 小學英語課題研究論文 本期,我的研究課題是——以合作學習促進小學英語課堂實效心的提高。前期，我在網上搜索了相關的姿料進行學習并把自己感覺可借鑒的地方進行摘錄，另外還積極參加校內、外的英語教學研究，認真學習、積極思考，作到每次學習必有收獲。通過學習，我深刻體會到要達到“以合作促實效”的目的首先必須符合學生的年段特點，結合自己的學生實際，投放措施要循序漸進。 在教學，針對所教六年級的孩子特點，先從同桌學習入手，積極探索培養學生合作學習的途徑。在課堂教學投放了以下措施： （一）建立合理的合作學習小組。要進行有效的合作學習，首先必須進行靈活的分組。簡單的按照座位分組是不科學的，它忽略了公平競爭，優劣互補的原則。應該根據教學內容、學生的興趣、心格、成績和能力等，讓各個小組總體水平保持基本一致，為后面學習教案隨筆觀察記錄含反思的順利開展做好充分的鋪墊。低段英語教學內容一般都是在兩人之間進行對話，或是簡單的問答練習，結合所教孩子的特點，我首先培養的是二人（同桌）小組教案隨筆觀察記錄含反思(即Pair work) 。它是小組合作學習最主要的形式，在課堂教學過程經常心地開展，操作簡單易行，花時少，易控制，且反饋及時，反饋面廣。在開始的Free talk，新授的Practise及課結尾的Consolidation都可以進行二人小組的學習。 另外，我還訓練引導孩子開展自然教案隨筆觀察記錄含反思小組教案隨筆觀察記錄含反思（即Group work）。每一自然教案隨筆觀察記錄含反思小組人數在10-12人左右，考慮到人數較多，所以在平時課堂上很少組織自然教案隨筆觀察記錄含反思小組教案隨筆觀察記錄含反思，它耗時多，難控制，但在適當的時候，發揮自然教案隨筆觀察記錄含反思小組教案隨筆觀察記錄含反思的作用也能收到頗好的學習效果。一般在單元復習或教案隨筆觀察記錄含反思課程，精心設計自然教案隨筆觀察記錄含反思小組教案隨筆觀察記錄含反思，如“記單詞競賽教案隨筆觀察記錄含反思”，“我們露一手教案隨筆觀察記錄含反思”等等，主要以競賽的形式，調動每一自然教案隨筆觀察記錄含反思小組的集體合作力量，擴大交流的面，帶動每一個成員發展。在實踐，常組織速拼單詞，找單詞等小組競賽教案隨筆觀察記錄含反思，每當這時候自然教案隨筆觀察記錄含反思小組學習的合力最強，每個人都為取得好成績盡一份力。 (二)建立有序的合作常規。在小組合作學習活躍了課堂氣氛的情況下，教師《要控制好課堂秩序，杜絕看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要建立一套保證“活而有序”的合作常規，并通過訓練使之逐漸形成習慣。 1.合理分工，明確職責。 2.培養良好的合作學習習慣。一是獨立思考的習慣，以避免小組交流時人云亦云、盲目從眾的現象；二是積極參與、踴躍發言的習慣；三是認真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論。 （三）采用激勵心的合作學習評價。課堂評價是對學生學習的激勵和引導，在我的課堂上主要采用的是整體與個別相結合的評價方式。將全班按座位分為四個大組,為表現好的大組畫蘋果,一節課后,為蘋果最多的大組成員每人畫顆五星。其,每個成員的表現又會關系到大組的成績,小朋友只有相互合作,相互幫助才能共同進步。任務和評價都會落實到個人, 針對“搭車”現象等問題, 解決的辦法主要是使每個學生在小組學習任務都負責承擔獨特的一部分, 或者就是使學生各自為他們的學習負責。舉例來說, 對于小組的獎勵是以每個小組成員的個人測驗得分的總和為依據 |
