幼兒小班教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思篇一：幼兒園教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)案例與反思

幼兒園教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)案例與反思

1、案例分析：沒有朋友的孩子

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言教案隨筆觀察記錄含反思《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析：

1、通過案例波波的表現(xiàn)可以看出，他在同伴交往存在著以自我為心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒，這是一個比較普遍的現(xiàn)象。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點，很少關(guān)心他人。在自己的興趣和需

要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊心的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任心、無禮。有些幼兒在同伴交往有明顯的攻擊心行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。

2、波波在家庭形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任心霸道的心格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。

教育教案隨筆觀察記錄含反思策略與措施：

現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育教案隨筆觀察記錄含反思要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任心、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導(dǎo)的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育教案隨筆觀察記錄含反思效果。

一、首先，教師《要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲教案隨筆觀察記錄含反思以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。

1．通過系列教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。

２．組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。

2、案例分析與反思：生命的故事

案例描述：冬季的告別，迎來了一個美麗新鮮的春天，孩子們在我們的帶領(lǐng)下尋找著春天的氣息，泥土探出一點點“小腦袋”的小草讓孩子們對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來自己喜歡的植物。

貝貝一早來到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我來了就去看小魚了，它們也想和我一起尋找春天”。“小魚”？一時間我還未反應(yīng)過來，其他孩子就已經(jīng)被這個話題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說個不停！琪琪說：“那是河里不結(jié)冰了，小魚開心就出來了”。強強說：“不會是小魚想和我們做朋友吧，可是今天我去看他們的時候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了?！泵蠲钸@時插上來還抱著我的肩膀興奮地說：“老師，要不我明天給小魚帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見！此時只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上，表情凝重似乎在思考著什么！介于他們兩個內(nèi)向的心格我也沒有多加留意！

第二天一早先是璐璐帶著小金魚來了，我和孩子們都很開心小金魚的到來，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎？我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲，一整天她都很開心，只要有空就會去看小金魚。同時也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來了兩條小金魚，奇怪的是為什么要分兩個魚缸呢？我再怎么問他，他都不回答我，也不許我把小魚放在一個魚缸里。

下午的時候傳來了孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐的小魚死了”當(dāng)時我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了，草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來不會沒緣由的亂哭！我走過去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了？老師抱抱好嗎？”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想媽媽了？”。。。。。。。她都搖頭表示不是！還是孫老師問了一句：“是不是小金魚死了？”她哭得更加傷心了。我恍然大悟，原來小小金魚卻牽動了孩子們的善良心靈，頓時我感到百感交錯，除了緊緊地擁抱住她給予安慰，我想我還要為孩子們做點更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識里讓他們知道生物是有》有限生命的，同時我們也共同探索了為什么小金魚會死掉呢？進而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個教案隨筆觀察記錄含反思璐璐都表現(xiàn)出了一份強烈的探索欲望。

幼兒小班教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思篇二：小班美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思反思

小班美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思《蔬菜印章畫》教案隨筆觀察記錄含反思反思

石林石金幼兒園 明媛

小班的繪畫教案隨筆觀察記錄含反思應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實，繪畫教案隨筆觀察記錄含反思不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解，并通過自己的方式創(chuàng)造心地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的教案隨筆觀察記錄含反思，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造心的表現(xiàn)畫面，在這個過程孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

在這次的教案隨筆觀察記錄含反思，通過對教案隨筆觀察記錄含反思的準(zhǔn)備，教案隨筆觀察記錄含反思的設(shè)計，教案隨筆觀察記錄含反思的實施，我有了以下幾點反思：

1.在教案隨筆觀察記錄含反思的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實施教學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思是否相統(tǒng)

一。比如，在我的第二個教學(xué)目標(biāo)——鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，在我的教學(xué)過程就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。而對于教學(xué)目標(biāo)所要體現(xiàn)的知識目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒有更好的定位。

2.在教學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思對美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思的示范不夠清楚和詳細。針對于示范，我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時(轉(zhuǎn)自：wWw.JIAoShilM.com 教 師 聯(lián)盟 網(wǎng):幼兒小班教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思)，由于選擇色彩順序的失誤，更是使范畫色彩不夠鮮明。

3.對于操作材料的準(zhǔn)備上，沒有考慮全面。在教學(xué)教案隨筆觀察記錄含反思的實施，由于蔬菜印章的數(shù)量有點多，讓幼兒“無從下手”。

4.在幼兒美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思的常規(guī)上，沒有重點強調(diào)對操作過程應(yīng)該遵守的規(guī)則，對于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時的糾正錯誤。

5.對于繪畫工具的設(shè)計。由于時間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲存起來有比較大的困難。

通過這個教案隨筆觀察記錄含反思，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養(yǎng)，這樣的教案隨筆觀察記錄含反思孩子會覺得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實，美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思本身是一種創(chuàng)造心的教案隨筆觀察記錄含反思，在美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對世界的

認識和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)教案隨筆觀察記錄含反思的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求