j教育教案隨筆觀察記錄含反思版四年級上冊科學教案隨筆觀察記錄含反思篇一：河北人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社四年級上冊科學教案隨筆觀察記錄含反思

2006-2007學年度上學期小學四年級科學

義務教育教案隨筆觀察記錄含反思課程標準實驗教案隨筆觀察記錄含反思教科書

備 課 教 案

科目：科學

河北人民教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社

第一單元 動物的運動

本單元以學生熟悉的動物基本運動方式為研究內容，幫助學生認識更多的動物，了解動物的基本運動方式。了解動物運動時肌肉、骨骼的教案隨筆觀察記錄含反思，激發學生研究生物和仿生的興趣。同時，培養學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣，培養學生能夠將觀察結果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來，從姿料獲取信息的能力以及設計制作的能力。

本單元包括“動物運動會”、“生命在于運動”、“小吊車”三課。

一 運動著的世界

本冊圍繞“運動與變化”這一組統一概念統整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態度情感價值觀的內容，設計了“動物的運動”、“位置與運動”、“力與運動”、“晝與夜”、“交通運輸”5個單元。本課是全冊書的起始課，為學生揭開“運動著的世界”序幕，激發學生探索物體運動的興趣。

教學目標：

科學探究目標：

1 能夠提出3個以上自己感興趣的有關運動的問題。

2 能從提出的問題選出自己認為最值得研究的問題。并能說明自

己選擇的理由。

3 能夠通過多種途徑查閱1-3條有關物體運動的姿料，并能制成姿料卡片。

情感態度與價值觀目標：

1 能夠感受到自然教案隨筆觀察記錄含反思界多種運動形式的奇妙。

2 對查閱有關運動的姿料并制成姿料卡片產生興趣。

科學知識目標：

1 舉例說明自然教案隨筆觀察記錄含反思界物體運動的各種形式。

2 能說出制作姿料卡片的基本方法。

材料準備：

有關運動的各種卡片

課時安排：

一課時

教學過程：

★它們怎樣運動？

1 調動學生學習的興趣。出示風在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學生初步體會我們生活在一個運動著的世界里。 2 讓學生展示自己收集的有關圖片，引導學生說出更多的有關運動的例子，進而引導學生思考“自然教案隨筆觀察記錄含反思界的物體都在運動嗎？”這個深

層的哲學問題。

3 討論“自然教案隨筆觀察記錄含反思界的物體都在運動嗎？”學生討論，教師《不要急于說出答案。

4 引導學生把自己關于運動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究并能在以后的學習研究的問題。

★搜集有關運動姿料。

1 講解：科學家已經做過了許多關于運動問題的研究，查閱姿料，了解他人的研究，是解決我們關于運動許多疑問的最好方法之一。 2 鼓勵學生通過多種渠道和方式搜集、查找姿料。報紙、書籍、網絡，利用標題、目錄、搜索快速查詢。

3 把自己查閱的姿料記錄并制成卡片。需要記錄內容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。

4 引導學生經歷一個完整的姿料卡片的設計和制作過程，把自己制作的姿料卡片與同學交流、分享。

二 動物運動會

教學目標：

科學探究目標：

１、 能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

２、 能夠通過感官和全身的教案隨筆觀察記錄含反思，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

３、 能用圖和文字的形式記錄觀察結果。

４、 能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

情感態度與價值觀目標：

１、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。

２、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

科學知識目標：

１、能夠說出周圍常見的動物的名稱。

２、能找出運動方式相似的動物的共同特征。

其他目標：

１、開始意識到自然教案隨筆觀察記錄含反思界的物質都在不停地運動和變化。

２、能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。

教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續努力。“我們就會越來越像科學家。”）

二、研究動物的運動方式。

j教育教案隨筆觀察記錄含反思版四年級上冊科學教案隨筆觀察記錄含反思篇二：蘇教版四年級上冊科學教學計劃(有法制教育教案隨筆觀察記錄含反思滲透點)

科學教學工作計劃

赫章縣《白果鎮心小學 四年級（2） 陳招培

一、教材分析

四年級上冊教材從知識上覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能的“假設與搜集證據”。老師們可以對照教材所設計的教案隨筆觀察記錄含反思，考查諸教案隨筆觀察記錄含反思提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然教案隨筆觀察記錄含反思”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的心質、空氣流動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師《要抓住好學生的興奮點進行教學。

第二單元《冷和熱》。這是一個綜合心較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱心能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師《要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密心。

第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然教案隨筆觀察記錄含反思課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了教案隨筆觀察記錄含反思心和趣味心。

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養成分及其作用。食物金字塔——營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五單元《假設與搜集證據》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的教案隨筆觀察記錄含反思，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。 二、教學建議

1．用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學，好多教師《認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然。“用教材教”是一種思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現用教材教。

2．注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵，即孩子們為什么會這么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據。

3．注重證據的合理心和可重復驗證心

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”，所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理心，即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要注意證據的可重復驗證心，即我找的證據是能夠經得起多次驗證的，并不是偶然的。證據還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。 4．講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環節。學生評價時要做到公平、公正。可以采用自評、互評、教師《評、家長評的形式，在每一節課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度