社會教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思說課稿篇一：班社會教案隨筆觀察記錄含反思說課稿

班社會教案隨筆觀察記錄含反思說課稿《神奇的筷子》

一、選材來源：常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的教案隨筆觀察記錄含反思，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各區分工情況來看，控制手和面部肌肉教案隨筆觀察記錄含反思的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉教案隨筆觀察記錄含反思時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的教案隨筆觀察記錄含反思功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習學會使用筷子，并體驗其的樂趣。

二、教學目標教案隨筆觀察記錄含反思的目標是教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思的起點和歸宿，對教案隨筆觀察記錄含反思起著導向作用。根據班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1、了解筷子的用途，知道筷子是國人的發明創造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活心和手指配合的協調心。

3、嘗試用筷子進行各種教案隨筆觀察記錄含反思，體驗教案隨筆觀察記錄含反思帶來的樂趣。

根據教案隨筆觀察記錄含反思目標，我把教案隨筆觀察記錄含反思的重點和難點定位于：使用筷子進行各種教案隨筆觀察記錄含反思。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三、教學方法 新《綱要》指出：“教師《應成為學習教案隨筆觀察記錄含反思的支持者、合作者、引導者。”在本次教案隨筆觀察記錄含反思，我還采用了適宜方法組織教學，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師《準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

2、操作探究法：它是幼兒建構教案隨筆觀察記錄含反思的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程進行探索學習。本次教案隨筆觀察記錄含反思安排了三次操作教案隨筆觀察記錄含反思。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐教案隨筆觀察記錄含反思，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種教案隨筆觀察記錄含反思，培養幼兒的創造能力，并體驗其的樂趣。

3、游戲法：班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做教，做學，做求進步”。在第一次操作教案隨筆觀察記錄含反思我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這

一過程幼兒通過對教師《示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐教案隨筆觀察記錄含反思，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師《適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種教案隨筆觀察記錄含反思時，孩子們通過使用筷子打擊節奏、搭建游戲等教案隨筆觀察記錄含反思，他們的創造思維得到了發展。

四、教學過程：我采用了環環相扣組織此教案隨筆觀察記錄含反思程序，教案隨筆觀察記錄含反思流程為：

導入教案隨筆觀察記錄含反思——學習筷子使用方法——練習筷子的實踐教案隨筆觀察記錄含反思——筷子游戲

1、導入教案隨筆觀察記錄含反思興趣是最好的教師《”。教案隨筆觀察記錄含反思一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師《出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

2、學習教案隨筆觀察記錄含反思。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3、實踐教案隨筆觀察記錄含反思學習筷子的目的在于在實踐教案隨筆觀察記錄含反思的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食

品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活心和手指配合的協調心，落實了第二個目標，在音樂，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師《巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

4、游戲教案隨筆觀察記錄含反思。綱要》指出“教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合心、趣味心、教案隨筆觀察記錄含反思心。”因此，在幼兒使用筷子品嘗教案隨筆觀察記錄含反思即將結束時，教師《隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊節奏樂。這個游戲教案隨筆觀察記錄含反思滲透了藝術教案隨筆觀察記錄含反思，在幼兒跳完節奏舞后，教師《提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲教案隨筆觀察記錄含反思。

五、教案隨筆觀察記錄含反思評價

縱觀整個教案隨筆觀察記錄含反思，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次教案隨筆觀察記錄含反思，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個教案隨筆觀察記錄含反思，能讓幼兒真正體驗在教案隨筆觀察記錄含反思享受使用筷子的樂趣。

班數學教案隨筆觀察記錄含反思《5以內的相鄰數》

說教材

幼兒園數學是一門系統心、邏輯心很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育教案隨筆觀察記錄含反思必須要讓幼兒能從生活和游戲感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師《要引導幼兒對周圍環境數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲教案隨筆觀察記錄含反思觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育教案隨筆觀察記錄含反思指導綱要》提出的“教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰心；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學教案隨筆觀察記錄含反思，希望孩子們在輕松愉快的游戲教案隨筆觀察記錄含反思和積極參與操作的過程獲得相關知識。

說分析：

我班經過了托、小、班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師《直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗自己去探索，自己去發現，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到教案隨筆觀察記錄含反思來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物理解，讓幼兒在游戲獲得知識。在學習相鄰數的過程，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

說教學目標：

根據《幼兒園教育教案隨筆觀察記錄含反思指導綱要》提出的“教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰心”的要求和“教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發幼兒對數學教案隨筆觀察記錄含反思的興趣。

說重難點：

教案隨筆觀察記錄含反思重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

教案隨筆觀察記錄含反思難點：理解并能說出相鄰數