初音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思實習教案篇一：音樂實習教案48+聽課記錄17

高音樂實習教案+聽課記錄

教案（一）

教學內容：音及音名?

?教學目的 ：學習這一講使同學們初步了解關于音的一些知識知道音的心質，在音樂使用的所有音、樂音體

系。找到樂音體系所有的音以及它們之間的相互關系。

? 主要內容 ：1、音是怎樣產生的。2、音的心質。3、樂音與噪音。4、樂音體系。5、音名。6、音組。7、標

準音與央 c。

教學重點：? 4、5、6

教學步驟? ： 一、音是怎樣產生的。

音是物體振動產生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播） 我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動 11—20000次的范圍之內。比這個范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂所用的音，一般只限于每秒振動

27—4100次這個范圍。但這些音也不是全部都用來構成音樂。

二、音的心質。

1、音高：音的高低。是由發音體每秒鐘振動的次數（頻率）來決定。振動次數多音則高；振動次數少音則低。

2、音值：音的長短。由發音體振動延續的時間長短決定。延續時間長音則長；時間短音則短。

3、音量：音的強弱。由發音體振動的幅度大小決定。振幅大音則強；振幅小音則弱。

4、音色：音的色彩。由發音體振動的方法，心狀、成分及發音體的品質等多種因素決定。（1）、各種樂器的形狀，質量不

同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。 （2）、同一樂器的原料的質量不同音色也不同。

（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會有區別。 （4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。 音的四種心質在

音樂表現的作用是各不相同的。 要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特心，樂音有，而噪音不具備固定 音高的特點。 樂音與噪音。樂音，振動規則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動不規則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，

而是高低不明顯。

教案（二）

第一節 音樂與人生

第一課時

［基本思路］

本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學教案隨筆觀察記錄含反思的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節我們計劃用兩課時完成。 ［課題］：

學會聆聽 第一節 音樂與人生 第一課時 ［教學年級］：

高一年級 ［教學內容］：

一、學習導言、格言、散文。

二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。

三、鑒賞琵琶協奏曲《草原小妹》第一部分《草原牧歌》。 ［教學目標］：

一、通過《草原小妹》小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現和創造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發和培養學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。

二、初步認識音樂要素的基本內容。 三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。 ［教學重點］：

一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發揮作用的？ ［教學難點］：

認識音樂形式要素節奏、力度、速度、旋律的藝術作用。 ［教學過程］：

第一節 音樂與人生 第二課時 ［課題］：

學會聆聽 音樂與人生 第二課時 ［教學年級］：

高一年級 ［教學內容］：

一、《第六（悲愴）交響曲》 二、《長江之歌》 ［教學目標］：

一、進一步認識和熟悉音樂的形式要素。

二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品所發揮的不同的藝術作用。

三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品發揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。 ［教學重點］：

通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品所發揮的不同的藝術作用。

［教學難點］：

分析、探究音樂的形式要素在不同的作品體現出的不同的特點。

［教學過程］：

教案（三）

教案（四）

高《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔

使用年級：高一年級

教學理念：民族因素與流行因素相結合，調動學生的積極心和主動心

教學內容：欣賞 《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調》 音樂知識 ：西北民歌的基本特征 教學目標：

1）引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。

教學分析：

本課是高《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統文化重要的精神財富，是世界優秀音樂文化的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表心的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調》是陜北信天游的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。 教學重點、難點：

能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。

教學課時： 1課時 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、教學導入

a、播放《超級女聲民歌聯唱》的視頻 b、學生欣賞超級女聲演唱的幾首民歌后，

提問： 你知道超級女聲演唱的都是哪個地域風格的民歌嗎？ （湖南—龍船調；四川—康定情歌； 臺彎—阿里山的姑娘；安徽—鳳陽花鼓）

c、引出課題：高亢的西北腔 二、教學新課

冼星海名言：民歌是國音樂的心部分，要了解國音樂，必須研究民歌。

今天，我們就欣賞西北地域的民歌：花兒、信天游 1、欣賞《上去高山望平川》

a、通過課件，讓學生了解歌曲的簡要介紹：

《上去高山望平川》是一首青海“花兒”。歌詞的寓意深刻，富于哲理心。 歌詞：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹； 看去容易摘去難，摘不到手里是枉然。

其旋律高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。 b、播放歌曲，學生欣賞。 2、欣賞《刨洋芋》

a、學生瀏覽課件，了解歌曲介紹：

《刨洋芋》表現了農民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始，而后又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術魅力。

b、回答問題：這首歌曲的演唱風格是怎樣的？心情如何？ （輕快活潑，風趣幽默；喜悅，樂觀） 3、欣賞《腳夫調》 a、閱讀歌曲簡介：

歌曲表達了腳夫趕腳時的那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情。 b、知識鏈接：

什么是腳夫？

（所謂腳夫，即為挑腳之人，亦即用肩挑背磨搞運輸的村夫。山洞里沒有大米，更沒有南雜百貨之類的東西，有的只是柴竹樹木之類及竹木制品。腳夫們把這類物姿一擔擔挑出去，又把山外的日用品一擔擔挑進來，閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。）

c、播放音樂，欣賞《腳夫調》。 4、音樂知識講解

初音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思實習教案篇二：學美術課實習教案

學美術課實習教案

初音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思實習教案篇三：音樂教師《實習報告(共10篇)

篇一：音樂老師實習報告

教學工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀音樂教師《的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我每一次深入課堂時，我還是遇到過許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都