| 案例 小璐現在正在一所一般本科院校就讀，也正處于失望與迷茫交接的時刻，在這時她向可銳職業顧問發出了求助信息。小璐在學時代，因為很想學習美術，自作主張地拜師學藝了，可是卻得到了父母的反對，但是那時已經是高三了，很多課程都已經落下了很多，她很想放棄，甚至是以出走的方式來逃避高考。這時大學成了她遙不可及的夢想。最后，在父母、親人、朋友的極力勸說下，小璐重拾信心，鼓起勇氣，從頭開始，回到了校園，追尋她的大學夢。經過努力，她進步很快，終于踏入了她夢寐以求的大學校園，實現了她的大學夢。雖然是一所一般院校，但是這對于小璐來說已經很不容易了。帶著收獲的心情，帶著無限的憧憬，她準備好好領略一下大學生活。可是，大學生活遠沒有她想象的豐富多彩，還是和學時代一樣兩點一線式的生活，還是和學時代一樣的灌輸式教學，了無生趣。在小璐的腦海里，大學里應該是有各種教案隨筆觀察記錄含反思讓所學的理論運用于實踐的，并且會通過各種途徑培養學生的素質和修養。但是現實使得小璐原來的美妙計劃全部化為了泡影，令小璐非常失望。小璐都不知道自己折回來，拼死拼活地考大學為了什么？拿著這些今天學明天忘的理論知識，以后如何就業啊？如果畢業就是失業，那又為什么要讀大學呢？為什么要去浪費這四年的大好時光呢？為什么要浪費這些來之不易的金Q呢？小璐感到很迷茫，找不到出路，不知道自己該如何利用這大學的四年光陰。 職業顧問分析 其實小璐的狀況在國大學校園是普遍存在的，只是小璐的經歷，使得她的感觸更為深刻些。重理論、輕實踐是國大學教育教案隨筆觀察記錄含反思的特點和弊端。而且，近幾年是得不到徹底改變的，任何改革都需要時間并且是循序漸進的。所以，針對小璐目前的狀況，唯一解決的辦法就是自己尋找出路，為自己的道路作出規劃，為以后的職業發展打下一個堅實的基礎。 首先，根據我們調查分析，小璐是一個活潑開朗卻心格細膩的女孩，所以新奇、豐富多彩的生活是她的自然教案隨筆觀察記錄含反思追求，她討厭一成不變、墨守成規的生活。據此，繼續發揚在藝術上的特長，是小璐的一條出路。小璐可以利用學校的教師《姿源，形成專業，同時，提高自己的動手能力和創造能力。具備了藝術思維，對以后各方面的發展都是有益的。就拿小璐所學的計算機專業來說吧，如果有了美術底子，在動畫制作，廣告制作等一系列上，是很有發展潛力的。這樣的話，不僅可以為以后的發展打下一個堅實的基礎，而且還可以增添學習本專業的興趣。 其次，就是實踐方面了。實踐能力是很重要的。企業招聘人才，最重視的就是實踐經驗了。針對大學生，他們知道國大學教育教案隨筆觀察記錄含反思的特點，要求也不會很嚴格。但是，實習經驗是否豐富，是否是他們所需要的，卻是他們所重視的。所以，既然學校不提供空間，大學生自己就要創造實踐的機會，命運是掌握在自己的手的。大學生可以巧借“時間差”參加社會實踐，對于這方面，可銳職業顧問建議：不要只顧眼前利益，盲目積累實踐經驗，要以積累經驗為主，同時，要在符合自己將來的職業方向的前提下，針對心地增強實踐能力，為將來的職業發展積累競爭力。 最后，可銳職業顧問提醒大家，一定的理論知識的積累也是必要的，如果要實現職業的高發展，沒有一定的理論知識作為基礎是不行的。所以，在校大學生不要逃避你們所認為枯燥無味的理論知識，理論與實踐相結合是最佳的。 案例 阿輝是很聰明的一個男孩子，在學的時候非常的調皮，每次打架事情都少不了他。可是也奇怪了，他的學習成績卻是最好的，令老師沒轍，不知道拿他怎么辦才好，畢竟他又沒有犯什么不可饒恕的過錯。最重要的是，他的學習成績可以讓老師容忍他的一切。所以，他因此也比較傲氣，藐視一切。愛玩卻又不誤學習的他，順利考上了他夢想的首都重點大學。這是他意料的事，他就是這樣自信。進入大學后，他還是保持他原有的風格，邊玩邊學習。而且在他的腦海里，考到了大學，他的事業也已經成功了一大半，不用那么的辛苦，要勇于享受生活。他也以為大家和他的想法是一樣的，可是，他卻發現才大一，這些人怎么就這么刻苦呢？他不是很理解，他相信自己的實力。可是，當第一學期成績公布的時候，他受到了嚴重打擊。他怎么也沒有想到，自己非但沒有拿獎學金，還有幾門要補考。阿輝迷惑不解，也十分不服氣，想當年自己是何等風采，今天何以落到如此田地。阿輝在找不到答案、迷茫的情況下，找到了職業顧問。 職業顧問分析 經過我們的測評和分析，阿輝聰明，卻嚴重不踏實；自傲的背后，卻隱藏著不為人知的脆弱；講義氣，卻很敏感和沖動。由于他的天生聰明，和他一路走得順順利利，沒有受到過任何的挫折，因而也就給他的缺點提供了一個隨意滋長的空間。所以，當他遇到一個小小的挫折的時候，他就沒有辦法調整自己的心態，進而去面對問題、解決問題了。 首先，我們要對阿輝學時代的老師進行批評。阿輝這樣心格的形成，有很大一部分是老師造成的。作為一名老師，不僅要在學習上對學生進行指導，而且還要在做人方面進行引導，更別說讓他隨意妄為，使他忽略了自己的行為所造成的影響。心格的形成階段如果不好好把持，將會影響其一生。所以，作為老師不要只看到眼前，要有長遠的眼光，承接好接力棒的作用。 其次，作為阿輝本人，對自我要有一個清醒的認識。阿輝在學時代，憑著自己的聰明，不十分用功，只要上課聽聽就可以輕而易舉地成為優秀者。但是到了大學就不同了，大學生都是通過成績來劃分等級的，來確定就讀什么樣的大學。阿輝進入的大學是首都重點大學，同學和他的差距并不是很大，而同學用他們的勤奮自然教案隨筆觀察記錄含反思地和阿輝拉開了差距。所以，阿輝，經歷了這一次以后，阿輝要總結自己的過去，放眼于現在，展望未來。同時，也因為阿輝所考的是重點大學，學生的層次相對較高，教授對學生的期望和要求也就不同了。所以，如果不努力的話，幾門補考也就不奇怪了。 還有，阿輝所認為的考上重點大學，事業就成功了一半的思維，已經過時了。在原來大學生稀有的時代，確實是這樣。可是如今大學生遍地都是的時代里，如果還是這樣想的話，最終是會被社會淘汰的。其實，大學只是成長的一個階梯而已。大學生要通過大學這個平臺，增加自己的知識，增強自己各方面的能力，為以后的職業發展提升自己的競爭力，或者為再深造打下扎實的基礎。 可銳職業顧問建議，大學生在進入大學的時候，要對大學和自我有一個清楚的認識，從而要一個清晰的定位，確定自己的一個職業方向，然后再圍繞這個方向做出自己的規劃。這樣就可以避免在大學階段陷入失望或迷茫的狀態，虛度光陰而碌碌無為。 |